少年中国繁荣富强，中国少年朝气蓬勃。
“少年中国”指的是年轻的中国，也指未来的中国。“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明，在这篇文章中是议论。
今天，我们要学的这篇课文《少年中国说(节选)》。同学们，作者认为创立少年中国是谁的责任呢？接下来，我们就一起学习这篇气势磅礴，句式整齐的文章。
学习这篇课文之前，先学习一下生字词部分。
一、生字、词归纳
1，课文中出现6个会认生字，7个会写生字，是学生重点掌握。三组多音字【爪、横、强】，同学们需要自行查字典，加深印象，便于掌握。
2，词语解释
故：所以，因此。
一泻汪洋：形容水流迅速，水势浩大。
乳：初生的，幼小的。
翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上面生有羽毛，有的鸟翼退化，不能飞翔，通称翅膀。
八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
来日方长：未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急于做某事。
3，词语拓展
含“日”字的词语：来日方长，日复一日，日积月累，旭日东升，白日做梦，夜以继日，蒸蒸日上
二、课前预习知识点
学生在预习这篇课文之前，需要注意以下几个知识点。
1，学生正确、流利的朗读课文，背诵课文，借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
2，能够结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
3，通过朗读课文，学生用横线画出文中的排比句。
4，学生思考：少年中国和中国少年之间有什么联系？
三、课文学习
这篇课文为了表达奔放的情感，作者运用了多种修辞手法，或排比，或夸张，使文章气势浓重，感情炽烈。在学习的时候，学生要理清文章思路和结构，带着“作者用哪些事物来赞美少年中国”，“他们之间有什么联系”这些问题来学习。
1，作者开篇就提出了自己的观点：故今日之责任，不在他人，而全在我少年，然而从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球这些方面进行阐明。
2，第3自然段的两个感叹句用了对偶的修辞，增强了感染力，读后使人心潮澎湃，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。
3，同学们，学完这篇课文，作为当代的青少年，你将怎样做？
示例：作为青少年，我们应该在思想上树立远大的理想，在行动上立下爱国之志，珍惜时间，刻苦学习，将来为建设祖国贡献自己的力量。
4，课文主题解说：课文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前景，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
【感悟】本文作者将希望寄托在中国少年身上，并且坚信中国少年必能使国家富强，雄立于地球。因此，同学们应该努力学习，为祖国发展贡献自己的力量。
同学们，通过学习这篇课文，以下几方面也非常重要，要认真掌握。
第一，这篇课文先写了中国少年肩负的历史重任，接着热烈讴歌了中国少年文章，运用排比、比喻等修辞手法。文章的朗读基调应该是慷慨激昂的，第1自然段要读出排山倒海之势。在理解课文的基础上反复吟诵，一边读，一边想象课文中所描绘的意象，提高背诵的速度。
第二，在开头部分提到了结合注释和相关资料，说说课文的意思。
参考答案：课文用红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来赞美少年中国。
中国少年是少年中国的希望，只有中国少年发愤图强，有着勇于改革的精神，肩负起自己的历史重任，中国才有希望，中国才会振兴，才会一步步兴旺发达起来。“少年中国”和“中国少年”相辅相成，“少年中国与天不老”则“中国少年与国无疆”，两者的前途和命运是紧密联结在一起的。
第三，同学们在做手抄报的时候，要先广泛的搜集为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，然后按照行业或时间顺序进行展示，再想一想他们身上有哪些优秀品质值得我们学习，最后将这些内容以手抄报的形式呈现出来。
最后和同学们分享，关于这篇课文的随堂练习题，同学们可以做一下，便于知识点的巩固。
答案：
