最近江西臨川70名公辦教師集體辭職，這則新聞上了熱榜。
有網友紛紛表示震驚：疫情期間，公立學校的老師居家簡簡單單上個網課，工資便如期而至，這麼好工作不應該放棄啊！
有網友說：教師帶薪寒暑假簡直是夢寐以求的好工作。
也有網友說：教師收入低得可憐，完全不能匹配工作！
那麼，為何會出現教師集體離職的現象呢？
友愛親子長期在教育一線，深知教育工作的不易，但作為教育工作者對教育的感情是赤誠的，對孩子是有真感情的，教育工作本身就是一項溫暖人心的工程，點亮別人探索眼睛的同時，自己內心也能感受到了溫暖，所以經常能看見在平凡的教育崗位一干就是二三十年的老教師，蠟炬成灰淚始幹。
假如不是萬箭穿心被傷得遍體鱗傷，我怎麼會黯然離去呢？公辦教師的離職潮無奈而又鮮活地呈現在我們的眼前。是什麼讓他們黯然離去？
第一，現在80，90新生一代教師正在成為教育界的中堅力量，他們對自己的生活有著較高的要求，過上體面的生活是他們明確的目標，公立學校給老師待遇普遍都不高，入職月工資兩千多人民幣，隨著職稱的晉升，十多年後月工資也無非漲到4千，而且學校不像公務員那樣有著各種各樣的福利，教師行業可以說是世界上最陽光工資的行業，我這樣說應該不會有人反駁我，他們的工資就是他們的全部的收入，作為女教師，這點工資尚且能勉強過日，而作為男教師，他是家庭收入的主要來源，養家餬口尚且捉襟見肘，談何讓自己的父母，自己的妻兒過上幸福生活呢？幸福生活對他們來說簡直是痴人說夢。
第二，公立學校條條框框實在是太多，學生調皮搗蛋，不聽管教，老師是打不得，罵不得，可學校卻給老師明確的教學任務，班上的成績必須在市裡、縣上排多少名次等等，所以在公立學校往往會看見這麼樣的怪現象，是老師在求學生學，老師低聲下氣的求學生學，可偏偏很多學生就是不學，在鄉鎮一級的中小學校這一現象更是極其普遍，老師真是怒其不爭，哀其不幸啊，而且老師還需要努力的爭取名額限定的職稱評定，這是個涉及工資收入的大問題，存在著關係戶與能力之間的矛盾，有著太多的爾虞我鬥，我這裡就不多論述了，除了這些，公立學校的老師還要積極參加政治性任務，比如我們經常能看見老師下班後還要積極的下鄉開展扶貧工作，走家串戶不是做學生的家訪，而是探訪貧困家庭，幫助脫貧……學校本來就是讀書育人，心靈的淨土，卻摻進了世間太多的繁雜。人民的教師是心累又心傷。
第三，私立學校和一些輔導機構雨後春筍般的興起。
私立學校和輔導機構的興起猶如打開了老師囚禁之門一般，市場經濟的今天，只要你有才，就不會有懷才不遇的那一刻。私立學校紛紛挖名師，給了名師對應的收入，讓名師紛紛過上了體面的生活，而名師用自己的名氣招來了更多的生源，名師用自己的學識教育了一代優質的生源，名師與私立學校達成了互利共惠，雙贏的局面。即使對於普通的老師，在私立學校，他們都會根據老師的工作量分發工資，平均月工資都在5千以上，這遠遠的高出了公立學校的收入，而且幹得多給得多，課時多教學任務重的，或者是班主任的月工資都能達到8千元以上，而且私立學校對學生管理嚴格，校規森嚴，是學生花錢來求老師教，真正做到了求學的初衷。老師在私立學校工作累是累點但起碼順心了，幸福指數明顯上升。
總之，不管是在私立學校還是公立學校，衷心祝福我們的老師都能過上幸福的生活，當夢想與現實有所差距的時候，我們不單要努力的提升自我的技能本領，有時換個環境也是不錯的選擇。你覺得呢？
