新冠肺炎疫情的暴发，不仅对国家医疗卫生体系带来巨大考验，也给高校教学秩序带来一定影响。当前，在疫情防控形势持续向好、生产生活秩序加快恢复的态势下，高校思政课教师应当在做好防护、保证身心健康的前提下，做好思政课线上教学。
扎实做好网上备课
充分利用微信、QQ等网络互动平台，以及“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”，在教研室组织下，集中时间和精力开展线上教学集体备课，重点研讨、切磋琢磨线上开展“思政课”教学的技术因素、知识传授、教学进度、互动答疑、话题讨论、作业布置、考试考察等各环节，解决好“为何开展线上教学、怎样开展线上教学”等问题；不同于以往的思政课教学，如何将疫情防控知识传授与学生思想政治教育同步推进，是思政课教师当下需要深入思考的问题。以思政课教材内容为核心，做好在教学及知识传授中加强宣传教育和舆论引导，精心选取疫情防控中的抗“疫”英雄、典型事迹等育人元素，结合当代大学生身心特点及学科优势，有针对性撰写和制作线上教案、课件等，不断增强疫情防控期间开展思政课线上教学的积极性、主动性和创造性，化危为机，为打造高质量“云端思政课”创造有利条件。
切实推进线上教学
综合运用“中国大学MOOC（慕课）”“智慧树”“学堂在线”“好大学在线”等线上教学平台，选择适合自身的线上教学模式。以“智慧树”平台使用为例，以国家优质网络课程资源为依托，以“见面”直播“翻转课”为重点，以话题讨论、作业答疑等为补充，形成高校思政课线上教学新模式。思政课教师应全心全力投入到“停课不停教、不停学”教学一线，把线下教学搬到线上。针对线上教学存在的管理难、互动难等现实难题，要创新思维方式和教学手段，拓展教学内容，不赶进度赶质量，不刷课时刷实效。提炼知识要点，增加课程的趣味性、故事性，通过线上短时段讲解课程章节核心内容，帮助大学生系统有效掌握课程学理体系；通过线上灵活开展“签到”“抢答”“提问”“答疑”“头脑风暴”等环节，不断提高大学生线上学习的认可度和参与度参与度；通过线上有针对性布置疫情防控问卷调查等形式的社会实践活动，引导大学生思考现实，积极参与社会建设，提升大学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。
务实开展互动交流
线上教学具有远程性、虚拟性的特点，高校思政课教师在做好“网上备课”“线上教学”的同时，还应关注学生对于课程设计的需求。思政课教师在线授课不能变成“独角戏”，而应该成为老师与学生线上交流的平台，鼓励学生积极参与在线互动，弥补因缺少面对面现场授课引发的沟通缺失问题。教师可在线上向大学生发布社会热点话题，例如：“说说你了解的疫情防控”“在这次疫情防控中你收获了哪些感动”“中国共产党应对疫情的做法和基本经验有哪些”“大学生如何抵制食用野味陋习、树立生态文明理念”“作为普通人你能为疫情防控做些什么”等等，让大学生发挥专业优势和特长，通过撰写心得体会、创作歌曲画作等多种形式参与话题讨论，在讨论过程中加深学习，培养大学生的爱国主义精神、家国情怀和责任担当。在讨论过程中，思政课教师应及时通过评论、回复与大学生开展互动交流，为学生的金点子点赞，鼓励学生旗帜鲜明批驳社会错误思潮、虚无论调，引导学生辨别事实与谣言，积极传播社会正能量，帮助大学生克服认识模糊、情绪焦虑等问题。在教学过程中，思政课教师需要以扎实的学识和真情实感增强亲和力、感召力及课程吸引力，激发大学生爱国心、强国志、报国行，培养学生在困境中奋进的拼搏精神，使之进一步增强学习科学文化知识、报效祖国和人民的责任感和使命感。
高校思政课教师在疫情防控期间开展线上教学，不仅是特殊时期的特殊手段，更是未来发展的现实之需，是互联网时代，高校思政课教师创新教学的有效之举。在这次疫情防控的人民战争、总体战、阻击战中，高校思政课教师唯有不断增强和提高驾驭线上教学的能力和水平，因时而进，因事而化，因势而新，为战“疫”的全面胜利做出应有的贡献。
（作者单位：湖南文理学院马克思主义学院）
