今天我們繼續來講大腦是如何思考的。
前面我們已經講了思考的兩個要點，專注和組塊。今天我們來講第三個要素——背景知識。
還是從這張圖開始。
我們學習的過程，就是外界信息經過短期記憶（思考）進入長期記憶的過程。
在這個過程中，短期記憶會把新信息（外界信息）和背景知識（長期記憶中的信息）放到一起進行加工，然後存入長期記憶。
這個時候，如果你的大腦裡面沒有和新信息相關的背景知識，你在理解的時候就會很困難。
比如我們有時候讀一些書，會感覺特別困難，每個字你都認識，但是連在一起就不知道什麼意思，完全讀不懂。
比如我最開始提到短期記憶、長期記憶這些概念的時候，你可能會有點懵，不知道是什麼意思。
為什麼會有這樣的情況呢？用上面這個模型就可以解釋。
因為你的大腦裡面沒有相關的基礎概念和認知，就沒有辦法對新的信息進行加工，表現出來就是讀不懂。
如果你有很多相關的背景知識，理解、思考、記憶新的東西就會容易很多，也就說是學習新東西會更快。
所以我們說知識是有複利的，你大腦裡面的背景知識越多，你再去學習新東西就會越快，學得越快就會有越多的背景知識。這是一個正反饋。
在認知原理裡面有一個非常重要的原則：用已知理解未知。背後的原理就是這個。
同時，這也是為什麼故事和比喻有助於學習的原因。
故事提供天然的背景知識，理論再複雜，故事別人都能聽懂，用故事理解背後的道理就容易很多。
比喻是把未知的信息，通過一個已知的東西連接起來。比如小時候老師跟我們傳達團結的理念的時候，會用筷子做比喻，一根筷子很容易折斷，十根筷子就很難折斷。
有些比較專業的內容，故事和比喻都比較少怎麼辦呢？
其實說起來也很簡單，就是重複。有句話叫：“讀書百遍，其義自現”。
諾貝爾物理學獎得主費曼有一個閱讀方法，其實也是類似的原理，不過是改進版的。
費曼在他妹妹14歲生日時，送了一本大學天文學教科書作為禮物，但是一個14歲的小朋友怎麼能看懂大學教材呢？
他對妹妹說了一句話：“你從頭讀，儘量往下讀，直到你一竅不通時再從頭開始。這樣堅持往下讀，直到你完全讀懂為止。”
具體做法是：讀到哪卡住了，或讀到後面感覺模糊不清了，與後面的建立不起關聯了，再從頭讀。
根據費曼的這個讀書方法，他妹妹不但讀懂了那本大學教科書，後來更是成為了天文學家。
很多人會覺得這個方法過於簡單，過於笨拙，所以不去用它。但是這個方法是符合認知原理的，大道至簡，但是也因為簡單容易被人忽視。
如何才能享受到知識的複利呢？
最重要的就是，學過的東西不要忘了。如果忘了，就沒有變成背景知識，也沒有辦法形成複利。
很多人追求看書多，這是線性增加。
真正的“快”是指數增加，雖然前面慢一點，但是後面會越來越快，也就是我們說的複利。
這是我經常說“學習這件事，慢就是快”的原因，“慢”是為了打好複利的基礎。
那要怎麼才能不忘呢？這是我寫這個系列文章的一個目的。
