上週到朋友家做客，她那個兩歲半的兒子“七仔”，簡直萌化了我這個老阿姨的心。午睡醒來的七仔，經過短暫的起床抑鬱之後，就一直睜著黑葡萄一樣的大眼睛，甜笑著看著我，肉乎乎的臉蛋兒偏巧配上個尖下巴，可愛極了。沒錯。我是個外貌協會會員，但再可愛的孩子，僅有甜美的微笑，我也絕不會贈與“暖男”的頭銜。那我經歷了怎樣的“溫暖暴擊”呢？來看看。
翻看他的繪本故事，我指著圖片上齜牙咧嘴的恐龍，小聲問七仔“這是什麼呀？”七仔一臉認真地告訴我是恐龍，然後面露關切：“蕗蕗阿姨不要害怕，他們都是假的！”和七仔一起遊戲，騎上他的小摩托，無意間嘟囔一句這輛車不太舒服，七仔聞言立刻起身跑向玩具房，邊跑邊喊：“沒關係，那就換一輛新的吧！”看著小小的人兒漲紅著臉費勁兒拖出小摩托的樣子，覺得自己太幸福了。甚至連男孩子調皮的玩笑，都透著暖意：七仔騎上小車，全速衝向坐在沙發上的我，又猛然間在距離並不算近的位置上急剎停下，看著我緊張兮兮的樣子，狡黠一笑，輕聲說著：“我剎住車了，因為我不想撞到你。”相較於這些事兒，七仔熱情分享食物，給我端茶倒水反倒顯得不值一提了。
在感動之餘。我一直思考：這麼個“小暖男”，到底是怎麼培養的？稍加觀察，我便知道，七仔的暖男屬性，不是天賜，而是必然。他的生活中飽含暖男養成的三大要義。
其一，愛。作為獨生父母家庭（即父母中至少有一方是獨生子女的家庭）中的獨子，七仔在“四二一”的模式中，自然是整個大家庭的核心，爺爺奶奶、姥姥姥爺的掌上明珠，這樣的身份和角色，一定是被愛包圍著，來自親人的富足的愛，讓七仔內心獲得充分的安全感和極大的滿足，這樣的孩子感受到自己值得被愛，也更懂得好好愛自己，而愛自己，是對別人施以適度的愛和包容的前提。但顯然，除了擁有愛，還要懂得如何表達，才能成長為一枚暖男。幸運的七仔，他的主要撫育人——媽媽、爸爸和奶奶，毫不吝嗇於口頭語言和肢體語言的表達，“愛你”和“想你”，擁抱和親吻，是這個家庭中最為常見的交流符號，和羞於表達愛、信奉心裡有就可以的“傳統家庭”相比，七仔有機會接受更多薰陶，在觀察和模仿中養成表達愛的習慣。
其二，讚美。和七仔玩“釣魚遊戲”，當我成功釣上一條小紅魚時，七仔真誠地誇獎我：“蕗蕗阿姨，你看，你釣了一條紅色的魚，你真棒呀！”從這個細節中，我們可以發現，七仔樂於讚揚別人，而且他的讚揚具體且有針對性，這必然是成人完美榜樣示範的功勞。七仔在“有效”的讚揚中成長，讓他善於發現別人的優點，並且“捨得”給予褒獎。
其三，共情。我們知道，共情是在人際交往中一種積極的感覺能力，是指能設身處地體驗他人的處境，對他人的情緒情感具備感受力和理解力。而實現共情的第一步，往往是換位思考，對於幼兒而言，沒有比直接經驗的習得更有效的方式了。這裡不得不提到七仔和媽媽之間的“揪頭髮事件”。七仔有一段時間很愛玩媽媽的長髮，但孩子的控制能力有限，常在興奮中弄疼媽媽，有一天晚上，儘管媽媽多次強調不要這麼大力，自己會疼，七仔依然置若罔聞，於是七仔媽發出最後通牒：如果你還繼續這樣，那媽媽也要揪你的頭髮。七仔自然和絕大多數孩子一樣恃寵而驕，絲毫不相信媽媽真的會“出手”。但是七仔媽非常果斷地揪住七仔的短髮，七仔也是有脾氣的小孩，委屈又生氣的同時，又加大了手上的力道，而七仔媽也沒有手軟，母子二人就這樣互揪著頭髮對峙著。不一會兒，七仔就紅了眼眶鬆了手，媽媽則順勢教育，身體力行讓七仔明白了什麼是“己所不欲，勿施於人。”正是這樣的理念和方式，讓七仔逐漸明白：自己跌倒，地板也和自己一樣摔得很疼；撫摸寵物要輕輕的，就像媽媽對待自己那樣；好吃的食物，別人也可能愛吃，所以要分享……
善於表達愛和讚美，懂得共情和理解，這樣的孩子，不可能不溫暖。（圖片來源於網絡）
