太可惜
首先，祝賀孩子在上小學的時候興趣就非常突出。從你所說的孩子非常迷戀畫畫，那就是說孩子對於畫畫已經有興趣變成了樂趣，正所謂“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。孩子能夠沉湎其中，以此為樂，作為家長的應該感到高興。家長擔心孩子的學習成績會受到影響。可以藉助孩子的興趣促進學習。
1.瞭解多元智能理論
20世紀80年代哈佛大學認知心理學家霍華德·加德納提出多元智能理論，認為我們每個人都擁有八種主要智能：言語——語言智能、邏輯——數理智能、視覺——空間智能、身體——動覺智能、節奏——音樂智能、交流——人際交往智能、自知——自省智能、自然智能。而每個人的智能強項不盡相同，你的孩子就是視覺-空間智能非常突出，我們發現了孩子們優勢智能，可以藉此促進其他智能的發展。
2.優勢智能促進發展
舉例說明，根據孩子的繪畫強項，可以讓孩子藉助思維導圖的形式來梳理學科知識體系；也可以充分發揮孩子的想象力和繪畫能力讓孩子製作繪本或者漫畫，突出學科的重點或難點，並彙集成冊。各個學科均可以藉助繪圖或者製表的形式來設計解決問題的方案。
3.彰顯數形結合思想
特別強調一下數學學習。數學學習的一個重要思想方法就是數形結合的思想。在解決數學難題的時候，可以藉助繪製線段圖或者示意圖的形式來解決問題。我國著名數學家華羅庚曾說過:“數缺形時少直觀,形少數時難入微;數形結合百般好,隔離分家萬事休”。數學中,數和形是兩個最主要的研究對象,它們之間有著十分密切的聯繫,在一定條件下,數和形之間可以相互轉化,相互滲透。
由此可見，從小發現孩子的智能強項，藉助孩子的繪畫優勢智能，可以有效促進孩子的學習，讓繪畫與學習相得益彰，全面提升孩子的綜合素養。
教育我聞
你應該讓他畫，可能有天賦。比玩電腦，打遊戲好。
那老先生
疫情期間，停課不停學，雲課堂成為當前全新教學模式。
在這種情況下，學生宅家學習成為一種必然。
但在實際學習過程中，出現了一些不可忽視的問題。
由於在家學習，學生學習過程難以監測，學習效果很大程度上取決可學生個人學習能力，自律意識，學習習慣，知識儲備，甚至是家人的監督。
為了確保網課效果，讓學生儘可能接近於學校授課模式，學校課程設置多樣化，確保語數英開好，美術體育音樂都排上了一週課表，甚至眼保操，課間操也要落實好。
如此，學生不再是隻盯著小小的手機屏幕，在家長的嚴防死守下，跟隨教師設計的一節節網課，時間一久，學習效果大打折扣。
老師擔心，家長焦慮，學生更是一臉的無奈！
這之中，處於中學階段的學生尤盛。
而小學階段自不必如此。畢竟學習壓力不如初中高中，讓學生學得生動有趣則可。只要養成良好作息習慣，時間自會贈人玫瑰。
特別是平常學習成績不錯的學生，更要培養學生的課外興趣。
如下棋，練字，畫畫……
如果孩子確實有某方面特長，作為家長，必須正常看待，科學規劃，持續引導。
如此，方能既不荒蕪學習主業，又可培養孩子興趣特長。
何樂而不為呢！
若再待網課結束，一切迴歸正軌，那時，你的孩子亦然把網課期間養成的好習慣，應用於今後的學習成長曆程，則至幸！
願家長們把握！
