劉原四川師者情懷
從教十餘年，參加過無數次教學觀摩活動，聆聽名師的課，每次都深受啟發，原來課還可以這樣上，原來課還可以上成這樣，課堂充滿了快樂，也充滿了激情，學生是在輕鬆愉快中獲取知識。面對名師的課堂，我們感到他們課堂無論是領先的教學理念以及獨特的教學設計，還是融洽的課堂氣氛和精湛的教學技藝，都給我們起了很好的示範作用。
首先，領先的教學理念源於好讀書，讀好書，書籍是人類進步的階梯，所有我首先要向名師學習愛讀書的習慣，規劃好讀書的計劃，有計劃有目的的讀書，學習先進的教育教學理念，增強自己的理論基礎。
然後，獨特新穎的教學設計源於名師對教材，教法，學生的深入研究，吃透教材，明確目標，重難點，明瞭學生需求，對位設計。
再者，融洽的課堂氛圍在於師生關係和諧，所以瞭解學生，理解學生尤為重要，名師很與學生打成一片，既是學生的老師，又是學生的朋友，學生愛老師才會喜歡老師教的知識。
悟理生智
作為一個教師，因工作需要，我經常參加教研活動，聽了不少名師上課，對名師有了一些淺薄的看法。在我看來，當今教育界名師可劃分為兩類。一類名師名不副實，主要靠“商業化炒作”或宣傳獲得。另一類名師，通過踏踏實實的工作，認真鑽研，從基層學校崛起，獲得學生、家長和同行認可，名至實歸。
靠炒作而成名的教師，在目前浮躁的社會，人數不少。隨便瀏覽網上，為了招生需要，幾乎每一個培訓學校，都用名師作為主打招牌。在廣告宣傳中，名師來自重點大學，甚至有出國留學經歷，教學成績顯著。這些名師，對外人來說，霧裡看花，真假難辨。
炒作名師，不僅出現在網絡上，在一些中小學校，也不乏存在。有少數名師，幾乎不承擔實際教學，但在各類教學比賽中，卻少不了他們身影。為了上一級公開課，他們長時間準備，並反覆演練，似春節晚會彩排。他們雖獲得了許多榮譽，被譽為名師。但是同事們一點不佩服，譏笑是作秀大師。這類名師，因缺乏深厚教育底蘊，宛似天上流星，名聲很難維持長久。顯而易見，這類名師，沒有什麼值得別人學習。
最令我敬佩的名師，還是後一類名師。他們不懂炒作打造，埋頭教學，工作踏實，對學生有愛心。教學不墨守成規，與時俱進，善於學習，課堂教學和育人方法不斷創新。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。他們教學成績顯著，在教育界有一定影響，成了名師，是意外收穫。他們名至實歸，真正值得大家學習。學習名師高尚品德；學習名師兢兢業業的工作態度；學習名師，善於學習，持之以恆的鑽研精神。
愛跳舞的書
智出於學，慧源於習
張敬義
作為一名教師要想變得有智慧，成為名師，需要學習。向名師學習什麼？根據自身需求而定。向名師學習也是講究緣分。現淺談學習體會如下：
向葉聖陶學習語文教育思想。
如果用一句話來概括他的教育思想：教是為了達到不需要教。達到不需要教，就是教會學生學習語文的本領，一輩子會學習語文。
向於永正學習教語文。
於永正老師的語文課堂是兒童化的課堂，他追求教學目標的＂簡＂，教學方法的＂易＂，教學活動的＂趣＂，充滿教學智慧，值得終生研究學習。
向張慶老師學習寫論文。
張慶老師曾出版語之教育思想錄八卷，每卷都閃耀著語文教育的真知灼見，他尤善於深入淺出地闡述教育教學的思想、觀念、方法，值得品味學習。
向高林生學演講。
高林生老師被譽為中國教育演講第一嘴。他曾說過相聲，善於抖包袱，他的學術報告生動風趣，聽他的報告既長知識，又提高口才表達能力。
弱水三千，只取一瓢飲。老師們不妨一試。
