溫情渡
授之以漁，還是授之以魚，我個人的觀點是，在不同的情況下，我們所需要的的應該是不一樣的，這就是不同時期的需求不同，對於大多數人而言，應該都會選“授之以漁”吧，你教會我做事的方法和技巧人重要，你直接給我一個想要的結果意義不大，只能受用一次，那以前該怎樣解決問題呢，一個很簡單的道理，就想老師教導學生一樣，你教會他具體的那道題該怎麼解，還是教會他這一類的題目應該用那種方法去解，當然，我們大多數人都會說，教會學生解題的方法和思路了，這就很形象的反映了“授之以漁”，和“授之以魚”的區別了，
但是，凡事都有他的兩面性，“授之以漁”，在一定意義上有他的侷限性，限制了人的思維方式，現代教育我們都鼓勵孩子玩有創新精神，國家和政府也鼓勵自主創新，這就反映了在一定程度上，我們的創新精神還需要繼續發揚，“授之以漁”，還是“授之以魚”，我們還是得從實際情況出發，借用一下我們在教學上的應用，“因材施教”，不同情況，不同環境，不同的人，方式方法不同，最終的目的都為了提升自己，找到適合自己的， 佩奇愛熊大
我願意被“授之以漁”不論是何漁，可以掌握多一些技能和本領，我覺得都是人生的一件幸事。先姑且不論這個漁對自己的工作或生活有何幫助或提升，倘若真的能解決工作中的難題那就更加開心了。至於另外一個授之以魚的問題，對於解決當下的燃眉之急就很大好處，但是這個不能持續。唯有將漁變成自己的本事或能力方是長久之計。
喜洋洋愛金多多
當然是授人以漁了。先來說說授人以魚不如授人以漁的典故。從前，一個老者在河邊釣魚維持生計，有一天，一個孩子來到老者身邊，老者看到孩子厚說：“我把這一籃子魚送給你吧，你可以吃幾天。”小孩說：“我不要魚，我要你手裡的釣魚竿”老者問孩子：“有魚你現在就有食物了，就可以吃了”，小孩說：“魚總有一天可以吃完的，但是如果我有了釣魚竿，學會了釣魚，以後就天天有魚吃了。”這就是著名的“授人以魚不如授人以漁”的典故。
在生活中我們更願意被“授人以漁”，好比現在的教育，就是這樣，老師講課不再是書本上的死知識而是更靈活地教會小孩掌握一種解題方法，運用這種方法解決類似的題。國家提倡的也是，我們上學時考試和現在孩子都不太一樣了，政治科目和語文科目更多的是方法的技巧，我記得前幾年考政治科目的時候都是考卷考試，久說明了一個道理，考試的內容不再是書本上的死知識，而更傾向於你平時學的方法去解答一些實際問題。
最近幾年的語文也是，寫作和閱讀佔比還是很高的，不再用“授人以魚”的方法去測試孩子的成績，而是要“授人以漁”的方法提升孩子的自身綜合能力。
一個國家的發展也是，不再是死搬硬套，如果一直死搬硬套那麼社會也不會發展。
生活中我們教育孩子應該也要做到“授人以漁”，假如遇到什麼事我們都告訴他怎麼做，那麼如果有一天孩子離開我們再遇到其它事，應該怎樣解決呢？
這就是我的選擇“授人以漁”
