歡玩樂收
在學校裡是這樣，在學校外就未必了。生命有平等之分，在學校內，老師則是學校的一部分，對學生有保護的責任在裡面，而且老師是可以充分發揮榜樣作用的，所以在學校內學生的安全要高於老師。
自身情況不對等
首先在學校內，學生一般比較稚嫩，在對於發生的危險沒有應急處理能力，老師是成人，則擁有處理事情的能力，大部分情況來說，學生的安全是要高於老師，比如災害來臨（地震、火災、襲擊事件等），老師有責任和義務幫助學生規避危險。
矛盾關係的對立
現在師生之間打架事件頻發，跟孩子的教育，孩子是否是留守，接觸的人和背景都有一定關係，當學生已經威脅到了老師的安全，則屬於位置調換，老師的安全則高於學生，但是由於道德層面和法律層面相互穿插，老師與學校的責任被調換到孩子和父母身上，可是法律並不是完全對等，除非孩子超過了16歲，老師也需要保護自己的人身安全。
結尾
當你是老師，你認為你的論點可能是不對的，老師和學生應該是平等，但是如果你是父母，你可能認為這個論點是對的，孩子的安全是要高過老師，老師有責任和義務，但是說句實話，誰的生命都是生命，也不是租來或者買來的，出現危險，老師相救，品德無量的表現，這個世界我們需要用平等的眼光去看，不可眼界窄。
困桑小科普
我是老師，含著淚認為這個"有人"一定是老師！老師有這樣的價值觀是正常的，是崇高的。
最美教師張麗莉的勇毅是最好的回答！
傳統道德。傳統有云"天、地 、君、親、師"，"師"享世人尊崇之榮。"師徒同父子。"在危難之際，父母當然得用生命構築子女的庇護。
職業道德。"教師，人類靈魂的工程師。""教育，太陽底下最光輝的事業！"教師，學生，非此即彼，在安全問題上，如果你說老師重要，就意味著為人師表的教師靈魂不高尚，所從事的事業便是見不得人的夠當！
人倫道德。現實教育現狀，教師一般都比學生年齡大，師者，長也。更何況教師在接受專業培養時，更多地接受傳統文化的影響，努力把自已培養成"德高為師，身正為範"的人格。當老鷹來臨時，老母雞都懂得用翅膀呵護雞崽，在危難來臨時，老師會用生命呵護學生。
社會道德。國家深知，教育興則國興，故立教師節，以嘉其行；立教師法以護其利。教師的地位不是一個節日、一部法規就能變得崇高的，但正是這樣的舉措，變成了現實社會一部分人衡量教師的卡尺，在一些教育教學糾紛、事故中，無"限"上綱，讓靈魂工程師成了弱勢群體！
骨感現實。汶川地震時的範跑跑，常堯二十年後掌打老師，學生因作業不交而傷害甚至殺害老師，稍有不甚，便淪為被告，直至打破飯碗…如果他們不是老師而是老總，如果他們不是老師而是老父，會不會有這個結局！因為一些不正之風，讓太陽底下光輝事業，淪為了高危職業，為人師表的工程師以跪求的姿態"傳道授業解惑"。骨感的現實面前，學生是上帝！
綜述。生命是可貴的，也是平等的。但身為教師，你必須含著淚擁有這樣的價值觀：危難之際，學生安全高於教師！這是傳統美德、倫理美德、職業道德，但也不可否認，也是社會對教師的苛責。
老樵
我是九月媽咪，學生安全高於老師安全？這顯然是不對的！近年來，學生的人格尊嚴和人身安全問題提到了前所未有的高度，而老師的職業尊嚴和人身安全從某種程度上來說卻被輕視了 ！所以就此問題我的看法如下：
一、學生安全重中之重 現在雖然我們國家提倡二胎，但是很多家庭迫於生活、工作、教育投資種種壓力，依然選擇只撫養一個孩子，孩子對於一個家庭就意味著一切，寄託了全家人的希望，所以安全問題當然是重中之重，家人，學校，社會都賦予孩子安全極大的關注，只有確保孩子的安全，孩子才可以健康成長，祖國未來才有希望。
二、老師安全同等重要 我們在關注孩子成長安全的同時也應該關注到老師的安全。現如今各種媒體關於老師被學生或者家長辱罵，毆打的新聞屢見不鮮，甚至還有學生持刀殺死老師的極端事件，這些都事關老師的安全問題！
作為老師，的確應該保護好學生，但是我們在督促老師們保護孩子安全的同時也應該懂得保護老師的職業尊嚴和人身安全，而事實是有多少人盲目保護孩子安全而棄老師尊嚴和安全而不顧，有這樣遭遇的老師何來教學質量，學生又哪兒來的學習效果呢？
基於以上觀點，我認為學生和老師安全同等重要，尊重學生，保護學生，尊重老師，也保護老師，不可厚此薄彼！
