你的孩子正從嬰兒期發展到學齡前階段。在此期間，他或她的身體發育和運動發育將放緩，但你可以看到一些巨大的技能、社交和認知變化。
第一、身體技能
獨自行走
一般孩子在一歲左右就可以開始行走，這時的寶寶的身體和四肢不協調，磕磕碰碰的事情時有發生。所以，還需要家長的支撐和看護，給孩子更多的幫助和鼓勵，直到孩子兩歲左右，孩子大腦神經和身體肌肉發育完成，這是你的寶寶就可以獨自行走啦！寶寶能夠自由獨立行走能夠給爸爸媽媽減輕很多負擔，也是寶寶成長髮育的一個重要里程碑。
走路時把玩具拉在後面
很多人都會有這樣的發現，為什麼孩子喜歡走路時把玩具拉在身後？其實這是孩子自娛自樂的一種方式:追逐。
鄰居家的小朋友豆豆就特別喜歡這種方式，我經常在樓下看到豆豆身後拉著一個玩具，有時候拉著一個玩具車，“車車來了，追不上我”
有時候會拉著一個氫氣球“老鷹來了，小雞快跑”玩得十分開心。
其實，這也是孩子對自己不斷成長而產生的自信心的一種表現方式。
開始跑
一般情況下孩子兩歲過後，就能夠跑了，這時候也是家長感覺最頭疼的，孩子學會了跑，他們非常喜歡這個技能以至於在一段時間內你的孩子都是用跑這種方式代替行走。這時孩子的安全問題時常讓父母焦頭爛額，跑著跑跑著一不小心摔著了，跑著跑著一分神人不見了。
有一次帶著孩子與同學和他孩子豆豆一起去公園散步，兩個小傢伙玩的特別開心，不停的跑跑鬧鬧。中途我們找了個亭子坐下來休息，孩子們在亭子外面追逐，突然豆豆跑得太快一個沒有穩住，掉到了旁邊小水溝，當我們過去的時候豆豆已經從裡面爬起來了，不過衣服褲子弄溼了，免不了一場感冒。果然回去沒多久豆豆就咳嗽感冒了。
奔跑是孩子身體成長髮育的重要技能，它能讓孩子更自信，但是以後讓孩子面對更多的潛在安全隱患。家長在帶能夠奔跑的孩子時需要加倍注意孩子的安全。
踮起腳尖
隨著孩子的不斷成長髮育，有一天你會突然發現孩子會踮起腳尖走路了！為什麼孩子是踮起腳尖走路呢？其實，這是孩子正在學習走路期間，走路還不是很穩，自我產生的一種保護狀態。
踢球
孩子的大腦神經發育和身體四肢的協調生長髮育良好，最常見的表現就是“踢球”，所以當你看到孩子開始追著一個玩具踢，你應該感到很高興，因為孩子大腦神經和身體的協調性，發育的很良好。
爸爸媽媽可以給孩子一個塑料足球和孩子一起運動，這樣可以促進寶寶眼腳協調能力的提升。提高身體的協調能力和身體的平衡性，還能培養寶寶運動反應的敏捷性，增強寶寶的體魄，有利寶寶今後學習其他的運動及生活技能。
雖然孩子身體發育變緩，但是這些身體技能的完善是孩子正常發育不可或缺的。
第二、社交技能
模仿他人的行為
孩子嬰幼兒時期到學齡前主要是通過模仿來學習，比如媽媽教寶寶“小貓，小貓，喵！喵！喵！”然後舉起雙手成爪狀，去“抓”孩子，孩子也會跟著叫“喵！喵！”然後來“抓”媽媽，媽媽教寶寶“小狗，小狗，汪！汪！汪！”然後“咬”向孩子的胸口，孩子也會“汪！汪！汪！”的叫著“咬”向媽媽至於會不會被咬疼，這個只有媽媽自己才知道了。
之所以孩子模仿他人是因為孩子需要通過模仿來進行學習，從模仿中孩子可以獲得相應的一些經驗，同時對孩子來說還有一種群體的歸屬感，孩子的自主意識比較薄弱，所以，他們具有很強的依賴的心理，自然而然的會產生一種模仿學習的行為。這也是早期孩子社交的主要社交技能。
分離意識
專家介紹孩子從兩個月大的時候就能夠本能的感應到分離，引起孩子的不安和焦慮，特別是在孩子餓了或者生病的時候表現特別明顯，所以大多數家長在這個時期都會面對孩子的分離焦慮。
平時生活中家長應該坦誠的和孩子交流告訴孩子爸爸媽媽要出去了，並信守承諾的陪伴孩子，同時幫助孩子與他人快樂的相處，逐漸培養孩子的獨立性和安全感。這些社交技能能讓孩子在今後的學習中能很好的與家人和同學相處。
對其他孩子的陪伴充滿熱情
可能很多父母發現了這樣一個問題，孩子雖然和父母特別親密，但是卻沒有和其他小朋友一起玩耍時那麼熱情。有時候和小夥伴們玩得忘乎所以甚至連爸爸媽媽都不要了。
其實，這是孩子們對社交產生的濃厚興趣所至。寶寶媽媽應該對此感到高興，高興孩子能夠愉快的和他人交往。
孩子喜歡的玩伴是隨著年齡而改變的，2歲以前寶寶最喜歡和大人玩耍，2-4歲寶寶比較喜歡和比自己大一點的孩子玩耍，4-6歲時寶寶喜歡與和自己差不多大的小朋友玩耍。孩子選擇和不同年齡的玩伴玩耍的過程，能讓孩子獲得了與不同人交往的樂趣與經驗，這樣孩子在學校和與人交往的時候能夠更容易的融入到集體環境中去，讓孩子成為一個受人喜歡的小朋友。所以，家長不要刻意地去幹預孩子孩子和什麼年齡的人交往，孩子自己的社交讓孩子自己做主。
孩子的熱情陪伴、意識進步、模仿行為這些技能可以很好的讓孩子面對與他人交往，這些社交技能能夠使孩子變得更自信，更優秀。
第三、認知思維
即使在隱藏再好也會找到對象
孩子很小的時候，媽媽和他做躲貓貓遊戲，媽媽把雙手遮擋臉部“媽媽不見了”然後孩子會伸出小手把媽媽手拿開去尋找媽媽在哪裡。
媽媽突然躲到寶寶身後爸爸告訴寶寶“媽媽不見了”寶寶會歪著頭去尋找媽媽。
這說明孩子在很小的時候就有了一定的認知思維。
按形狀和顏色分類
孩子能簡單的按照顏色和形狀去分類，比如媽媽給孩子一些玩具和卡片，告訴孩子紅色的卡片和三角形玩具給媽媽，藍色的卡片和四方形的玩具給爸爸，黃色的卡片和圓形玩具歸寶寶，孩子能夠將這些玩具分出來交給爸爸媽媽。
這種對物體的認知能力在嬰幼兒時期發展特別快爸爸媽媽應予以重視。
演戲
小孩子是戲精，這一點大多數家長都能夠從與孩子的遊戲中體會到。
昨天和孩子玩警察抓壞人的遊戲
原本在夜色下陽臺上吸菸也是一種享受，突然孩子把陽臺燈打開，大聲說“不許動！我是警察，你吸菸被逮捕了”
“警察同志，我沒有吸菸，我只是點支菸來照亮，只是這煙燃不起火，我吹了兩下而已”
孩子一時沒有反應過來，看著我楞了幾秒，然後說:“爸爸我們是一夥的”
“難道你是媽媽派來的臥底？”
“我是爸爸的臥底，我不會告訴媽媽”
這個戲精一下子就從警察變成了壞人的臥底了！
這是孩子認知思維不斷髮展的表現，這時的孩子能簡單的分清真假是非。
嬰兒期到學齡階段，孩子孩子身體發育放緩。但是，孩子的身體技能、社交技能和思維認知卻在努力的進步著，父母應該在這些方面給於孩子更多的幫助和培養。讓寶寶成為一名健康、聰明、受歡迎的孩子。
