八點29636043
答案是肯定的，中國教育的主旨是教書育人，孔子曾說過：師者，教書解惑也，受古代學者的影響，現代中國教育家只注視知識的傳授，卻忽略了教會做人，這真的是中國教育的悲哀，其實我覺得也是中國教育成不了頂尖教育的最根本原因，我們應該真的好好學習國外先進的教育理念，借鑑國外優秀的教學方法，創新我們的教育模式，才能更好得為國家培育更多的人才， 教育強國，教育的強大，代表了國家的強大。
用戶Lyh
對中國教育，我也想說幾句，我感覺:中國教育在前三十年重應試，輕實踐，重傳統，輕底線，重理論，輕運用。重教育，輕知行。
我在中國的教育體制下，從幼兒園算起，校園教育整整十九年整，大學畢業已經22歲了。跟古代的大聖人孔子15歲就向學立志，30而立相比，簡直一個在天上一個在地下，恨不得挖個地縫鑽進去，跟近代的年輕的紅軍勇士們相比，也是相漸慚愧，林彪20歲就當上了紅軍的軍團長。
在我看來，一個人的教育包含了學校教育和社會教育，學校是個象牙塔，社會則是個大染缸，大熔爐。前者是書本教育，後者是無書教育，前者是基礎，後者是技術和藝術。前者是底蘊，後者是前者的轉化和昇華，有的人在學校是學霸，進了社會卻成了白痴，高分低能在有好長一段時間都成了人們議論的重點。比如學英語，考試能拿滿分，開口卻成啞巴，理論口若懸河，實踐卻一動三不行。學校教育成了一個跛子，需要拄拐才能前行，我深有體會。教育先行沒錯，但好多配套沒有跟上，比如社會實踐，畢竟實踐出真知，輕實踐的結果就是空談，空談誤事，空談誤國。一個人如果在十八歲以後還不成熟，還懵懂無知，還誇誇其談，還不能做到知行合一，除了自身天賦以外，那麼最大可能就是受教育程度不夠。
千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。
這是古語也是警語，它明確告訴我們，應該怎麼學怎麼教，教什麼學什麼，真正的教育應該是兩結合的，優勢與趨勢的結合，理論與實踐的結合，知與行的結合，素質與底線的結合，啞巴英語就是教訓，高分低能就是明證。
願我們的教育越來越好，願我們的素質越來越高。我是漢水江哥與大家共勉。
漢水江哥
中國教育，不能只教育。你認為對嗎？對於中國的教育模式和版本，我也想談談自已的想法。中國式教育，不能僅僅是學科教育，在中國的教育體別下，無論是教育的模式和版本，過大的強調教科書的階段性的學習~應試~升學率等機械式的死板教學方法，儘管提倡學生在德、智、體、美、勞全面發展的方針，僅僅是個形式而已，而學校這個陣營裡放在首位其中的是追求教學質量，掌控高分率、升學率為主；而所有家長都讓學生只要孩子成績好，其它百事了；最令人擔憂的是教育主管部門同樣的以升學率、高考率等來決定學校教育效果的優劣，考得好，升學率高就是標準學校，這種畸型的教學方法不得不使學生與德、智、體、美、勞脫軌，培養出來的學生只是些讀死書的書呆子。其實這些違規施教，與高層的教育方針倒行逆施，大家都知道，心照不宜，而且不是一個人一群人能捅開這個秘密。導致了有的學生在學校是學霸，進了社會卻成了白痴，高分低能現象成了議論的重點，比如學英語，考試能拿滿分，開口卻成啞巴，理論口若懸河，實踐卻一點對不上號，學校教育成一個跛子，需要柱柺杖才能前行，在我看來，一個人的教育既要學校課堂教育，也要社會實踐教育，不可忽視社會實踐這門課，畢竟實踐真知，輕視實踐就是空談，空談誤事，空談誤國。
我們每一個人接受教育，都要全面的提高，僅僅單純以教科書來傳授知識，而忽視社會這個大課堂是不行的。而光在校教育灌輸書本知識，一旦步入社會很可能遇事動不了手，成了睜眼瞎，成了跛子，成了社會上的弱者。
所以，一個人既要智慧又要具有能力。只有這樣才能從學校走出來，才能成為社會上的優秀人才。
