perfect好運來
一般來說，我們很早就會開始培養孩子閱讀的習慣。但我們還是要注意其中的一些問題，比如孩子是真的在讀書，還是裝裝樣子，希望被表揚。又或者只是單純的讀完了，而沒有去思考和記憶。所以我們在遇到孩子讀書沒有效果的時候，我們需要去仔細分析孩子是沒認真讀，還是確實有不懂不會積累。前者是態度問題，而後者則是方法問題。所以在貝爾安親的西安市木塔寨小學校區裡，在一開始的雙師課中，就會用故事的形式來教授知識。而且在孩子閱讀的時候，也不是讀完就算了，而是會鼓勵孩子們彼此分享閱讀的心得。
九七696
讀書有兩種，一種叫消遣性閱讀，讀多讀少對語文學習沒有幫助。只求個故事梗概，只關心人物命運（一般只讀敘事性作品，不讀抒情性作品；一般只讀淺層作品，不讀深層作品；一般只讀文意一看即明，不讀需要推敲才知文味的作品），不讀或直接跳過寫景鋪墊的部分。讀了也不會去思考作者為什麼這樣寫，這樣寫的好處在什麼地方，還可不可以換種寫法。以前有些老師還禁止學生看小說，實際上是禁止消遣性閱讀！這種閱讀和聊八卦沒有什麼區別。由於是消遣性閱讀，閱讀時思維活動不多，不認識字任其不認識！鋪墊、伏筆、照應、懸念、雙線交叉、抒情性語言、詩一般的意境等寫作技巧和特色，正是消遣性閱讀忽略的地方！因為讀想消遣，唯博一笑，僅此而已！有的農民在雨天或晚上常常讀小說，請問他們語文水平很高吧？要寫篇小說出手不難吧？因為他們讀得多啊！我見過一個青年，我也曾教過他的語文。只要一說金庸的小說，他口若懸河，自言篇篇都讀過，說起情節來也很熟。其他我知道他語文水平極差，根本不可能寫出個什麼小說！還有一種閱讀，是研究性閱讀。讀文本力求弄懂弄通！是研究文本，要將文本的營養吸收！甚至的“彼可取而代也”，意思是，我讀了該書後，我也能寫出類似的東東！於是，字詞句，我會力求全弄懂；寫作技巧和方法，我會盡量全吸收；作者的花花套路，我會力求全掌握；為了力求全貌，我甚至會將書壓縮成提綱，以看出作者簡介思路走向和匠心獨運。作者語言很有特色，我甚至會摘抄一些優美語句加以背誦，並在自己的作文中應用其句子！自古文人都是賊，你不知什麼時候偷了許多名家名篇的詞句！一句話，你讀書是想當作家，或者我即使不當作家，我也要一定擁有作家的本領！弄個說詩歌什麼的，我就不信弄不出來，我就不信別人能弄，我就弄不出來！甚至你看多了，某些人的東西也就雕蟲小技而已，我幫他改一改，吸引力更強，抒情性更強，作品更含畜而有可讀性。這種，你的閱讀就到位了！慢慢地，你也就用不著語文老師教了！通過閱讀，你會成為一名語文成績的優秀者！你的孩子閱讀了，但語文成績差，就是因為進行的是消遣性閱讀，沒有進行研究性閱讀。必須改消遣性閱讀為研究性閱讀！當語文水平比較低時，泛讀沒有作用，必須精讀！必須研究性閱讀！還有，不要大量閱讀！大量閱讀花時，且難以消化，甚至影響學習！先讀好讀精課本，適當課外閱讀點精品即可！年級越高的人越不要大量閱讀，如高三，哪有時間讀這麼多文學作品？讀大學了，專業這麼難，還天天讀小說？我看，除了中文專業的外，不用也不可能將古今中外的文學作品讀完，非中文專業的選讀小量即可。回答供參考。
荷葉村夫
我是一位從教23年的小學語文老師，對於這個問題，我想從我身邊的真實事例說起：
一、〖用事實說話〗：
學生小良，六年級，平時喜歡看書，但是語文經常考70多分，令人費解。
後來我分析了一下他的試卷，發現基礎題錯了很多，比如看拼音寫詞語、課文背誦，作文倒是寫得很好。
平時，我留意了一下他看的書。
必讀書目，他是走馬觀花地看一遍，就不想看了。
把大量的時間，花在看玄幻類的小說上。比如《XX大陸》，這些小說佔據了小良大部分的時間，雖然可以提高一點語文素養，但考到必讀書目的題目，小良還是“扛不住”！
二、〖老林的建議〗：
對於平時看書多，但考不出好成績的孩子，我的建議有四：
1、練好基本功
課餘時間，帶孩子默寫詞語、課文、必讀古詩。如果孩子把這些功夫練到位，成績立刻就會有好轉。
2、堅持早讀
早上，讓孩子多背書，書上的都背上後，再背《補充習題》、《練習與測試》，上面題目考試經常考。
3、看有用的書
看書分兩步：第一步，把必讀書目精讀兩到三遍，並在重點處做上標記。
家長有條件的，可以從網上搜集必讀書目的知識點，打印出來，讓孩子背上來。
第二步，看一些經典書籍，一般是已有定評中外名著。
千萬不要讓孩子看諸如懸幻、修仙等網絡小說，那是讓孩子成績變差的重要原因！
4、多做習題
給孩子買一些教輔資料，比如大試卷，讓孩子多考試，多在“實戰”中積累經驗，總結教訓。
三、〖老林心裡話〗：
要想孩子成績好，我們一定要針對孩子存在的問題，有針對性地制定“拯救”方案。
世上無難事，只要肯登攀！家長只要多用心思考對策，多花時間高效地陪伴孩子，我相信，孩子的成績一定會好起來！
不知我說的對不對，歡迎大家評論交流！
