抱住樹幹使勁搖晃，這樣成熟的蘋果就會掉下來
上週末和朋友盧正聊天，談到讀書，他告訴我，宗教改革家馬丁·路德有一個讀書方法，叫“搖落成熟的蘋果”，我非常好奇。他舉例告訴我，馬丁·路德讀《聖經》的時候，先找到蘋果樹，也就是主旨“愛”，然後雙手抱住樹幹使勁搖晃，這樣成熟的蘋果就會掉下來，當然，掉下來的還有葉子，不過顯然我們能區分它們。
馬丁·路德搖蘋果樹成果卓著，他收穫了幾個大蘋果——從讀《聖經》而來的啟示。這些新的啟示或者叫認知，從根本上動搖了他早期所信奉的教義，並由此拉開了宗教改革的帷幕，這一影響，一直持續到今天。
這個讀書方法有很多細節需要思量，比如怎麼去發現蘋果樹，怎麼搖，搖落了怎麼撿，撿到了怎麼吃，這些都還需要進一步思量。然而，這個精妙的比喻啟發我們，讀書要目的明確：找到蘋果樹。
近來學習影像閱讀法，這個高倍速讀書的方法，第一步就是確定目標。設想一下，你現在是一個行走的問號，當你走到書店的時候，遇見答案，你就變成了句號或者感嘆號。但是如果你是行走的句號，答案對你來說意義就不大，確切地說，只有當你呼喚答案的時候，它才會從知識的海洋中浮現出來。
我有個朋友，當他要了解一個新的領域時，會找這個領域排名最靠前的幾本書，把它們讀掉，這樣會產生一個框架性的認識。這是目標非常明確的，幾本經典的書放在一起，讀一讀前言、後記和推薦，基本上就能知道蘋果樹是什麼，甚至可以看見一片蘋果林。
前天給一位微頭條的大V胡老師送了幾本我們的新書，他收圖後就曬了出來，粉絲當中馬上有人問：這些書你多久能讀完？胡老師是這樣回答的：快的話3天，慢的話一週，最主要的是要看書中能有多少我認為當下對我最有價值的內容。我讀書不喜歡死讀，我喜歡提取，然後融合！因為這樣才能做到真正的知識融合。
有趣的是，粉絲追問道：這些書讀完以後怎麼處理？以後還會讀嗎？
胡老師說：學習是（分）階段的，今天學習的內容不一定是後期要學習的，有可能一本書，我會多次閱讀，但是下次閱讀的內容就不是第一次讀的內容。這樣才能源源不斷地吸收書裡面的大部分精華。
當然有也不同意見，有的人就建議讀一些“無用之書”。其實這並不矛盾，提取式讀書和愛好式讀書或者消遣式讀書可以並行。培根在談到讀書時說：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。換言之，有隻須讀其部分者，有隻須大體涉獵者，少數則須全讀。”這是提醒我們，在正式開讀之前要對所讀之書有一個判斷。要下這個判斷，一個要基於作者生平、前後輔文、讀者評價等，另一個則基於目標。
總體來說，搖落成熟的蘋果是讀書的一個基本目標，即使是消遣，你也希望獲得某種有價值的東西，比如故事充滿了正能量。具體而言，對於學習型的讀書，則值得做好準備，弄清楚目標，實施精確打擊。
