龍虎網訊 （通訊員 崔瑾） “停課不停學”、師生“雲上見”。作為生物類專業最看重的實踐教學環節，面臨學生無法在實驗室做實驗、無法去教學基地實習的難題，南京農業大學生科院教學團隊通過拍攝實驗教學視頻、運用虛擬仿真軟件和整合各類教學資源，探索特殊時期的“教學兵法”，有效地保障了實踐教學的質量，將疫情給實踐教學帶來的影響降到了最低。
虛擬仿真，身臨其境“雲實習”
《食用菌生產技術》課程負責人趙明文教授把《食用菌工廠化生產虛擬仿真實驗》項目網址發給同學，同學們“足不出戶”就可以漫步食用菌工廠，開展實踐學習。國家級農業生物學虛擬仿真實驗教學中心持續建成一批虛擬仿真實驗教學項目，不斷創新和應用“虛實互補”的實踐教學模式。此次疫情中，虛仿項目的遠程應用體現了VR教學的優越性，顯著提高學習效果。
顯微拍攝，在家也能學解剖
南京農業大學《植物學》課程團隊在國家級教學名師強勝教授的帶領下，迅速集合起來拍攝和製作高質量的實驗教學視頻。高清攝像機鏡頭記錄下老師們授課的全過程，解剖鏡和顯微互動系統下的清晰畫面被製作成系列實驗視頻上傳至課程空間，讓同學們在家也能跟著老師們動手解剖觀察植物。
實驗室成直播間，教師變身“雲主播”
在南京農業大學生物學實驗教學中心，老師們精心搭建了一個直播間，在補光燈下，陳亞華教授對著攝像機第一次成為 “帶貨主播”，不過陳老師帶的“貨”是“植物生理學實驗教學”。為了確保視頻質量，陳老師不斷摸索方法，拍攝了多次才完成，中心教師將視頻剪輯加工後用於教學。疫情期間，宋小玲教授做起了“花主播”，走到哪兒講到哪兒，實驗室和校園都是她的直播間，植物學分類教學順利開展。
分享到:
