在当前新冠病毒肆虐的严峻形势下，我校按照上级统一部署开始了线上教学工作，线上开学一周，我们三年组尝试使用了一些方法。
如何解决学生听课效率，实现高效课堂
在录播课的使用过程中，我们预测学生学习效果会良莠不齐，平时课堂上学生出现的听课问题，在线上学习中会更加明显。果然有的学生认为播放完20分钟的录播完成了一项任务。怎样提高学生听课效率？如何实现线上高效课堂？为有效解决这一难题，我们三年组想到了解决听课质量的一个好方法——让学生做思维导图。
在上个学期，我们三年组对学生开展了思维导图的教学指导，效果还不错，利用这个线上学习的机会我们继续深入对学生指导与运用。我们五位老师提前看录播课并开展集体备课，梳理每课重点难点，开课前对学生进行本课知识点的渗透以及绘制思维导图时注意的要点，经过一周的观察，我们发现运用了思维导图之后，学生能将课堂所讲的主要内容体现在图里，将看不见摸不着的学生的想法，最大限度的用图像的形式反映出来，学生通过自己绘制的思维导图对本课知识点一目了然。
网上学习难免会让学生觉得枯燥乏味，思维导图具有比较强的发散性和活跃性，在绘制的过程中，丰富的色彩生动的图像，灵活的线条都符合小学生的思维发展规律，有效提升学生大脑的兴奋程度，促使学生积极主动地完成学习任务。
希望这个方法可以抛砖引玉，给一线教师带来灵感，提高线上教学质量。
如何答疑作业布置，夯实学习成果。
在本周的网上教学中，我们年组致力于钉钉"群直播"和"家校本"的使用。针对当天课程的重难点梳理及时直播答疑反馈，在答疑环节我们进入班级直播间连麦学生互动，有学习交流的氛围，对易错题和难点进行讲解，通过互动解决了学生的困惑，提高了学生的积极性，每天同学们都特别期待老师直播答疑。在布置作业方面，我们充分运用钉钉"家校本""作业盒子"强强联手，两个平台操作起来便捷实用，既查询学生完成作业的人数，又了解学生们存在的细节问题，针对写的不好的我们会严格要求进行退回订正。批阅方面我们重点采用等级，评语等方式，评语多为鼓励性评语，肯定学生的优点，给孩子树立信心，让孩子们爱上写作业，不产生逆反心理。总而言之作业平台联合使用，有效巩固了学生们学习的知识点，培养了学生严谨的好习惯，为我们的教学工作助一臂之力。
