楊壽強
首先，你明確一下你這個嚴重抑鬱是怎麼鑑定的。抑鬱情緒不代表就是抑鬱症，根據你的描述，你可能是有抑鬱情緒。抑鬱症是以顯著而持久的心境低落為主要臨床特徵，是心境障礙的主要類型。
第二，真正的抑鬱症的症狀主要表現有心境低落、思維遲緩、意志活動減退、認知功能損害，甚者悲觀厭世，有自殺行為。
第三，我告訴你這些症狀，你千萬不要對照戰爭自我診斷，因為抑鬱症的診斷是要經過一系列的檢查，量表，專業醫生才可以做到的。我作為心理諮詢師，奉勸你如果一旦確診就必須接受正規治療，按時吃藥，多運動，這樣就會促進病情好轉。
關於學習，我認為身體健康是最主要的，如果精力夠，可以適當閱讀，增加一些腦力勞動。但是，經常遇到這樣的情況，一邊接受治療，一邊擔心學業，造成更大的心理負擔，反而影響治療。如果正如你所說的嚴重抑鬱，估計你也沒有學習的動機和精力了。如果你就是有抑鬱情緒，心情沮喪，你是可以調整自己的狀態，多運動，多和家人朋友交流，把內心抑鬱情緒表達出來，你是可以繼續學習的。沒有過不去的坎，這一切首先靠你自己的努力。
祝你早日滿血復活。
英語老師潘子
重度抑鬱，高三，還能學習嗎？
重度抑鬱，一般都是休學在家，即便堅持在學校學習，也沒有任何效果。
一般學生出現抑鬱，重度抑鬱，都是學習出現障礙，遇到困難不會排解，覺得自己不行，覺得自己的將來沒有希望。
這時要做的，是找專業的心理諮詢人員，做系統的諮詢輔導，等基本康復再去學習，調整學習狀態，學習狀態好轉，學習成績提升，抑鬱會進一步減輕。
如果是重度抑鬱還能堅持學習，即便沒效率，調整也是容易的，因為這樣的學生自控力強，責任心強，意志品質好，只要讓他清楚出現學習困難的原因，給出調整方法，這樣的人會很努力，很容易走出來。
霍體清
患上了抑鬱症的人處於對任何事物都會感覺到悲傷、漠然的抑鬱情緒之中。對於這種情緒，患者們用很多的詞彙來形容自己：消沉、自卑、空虛、憂鬱、無聊、鬱悶、膽怯、心情沉重等等。這種低落的情緒在醫學上被稱為：“抑鬱感”。抑鬱感被作為抑鬱症的主要病症。這樣的狀態已經嚴重影響到了正常的學習節奏。如果孩子真的已經屬於重度抑鬱症還是儘快治療比較妥，一拖再拖下去學習和治療都會一起耽誤了。
這樣憂鬱、膽怯的狀態一直持續下去，患者就會認為自己是一個沒用的人，產生自卑、自責的意念。開始思考“自己已經沒有價值”、“應該從這個世界消失掉”。慢慢地患者就會從單純的感情方面的憂鬱轉化為意欲、行動方面的障礙，就像被一種無形的力量壓制了一樣，判斷力和行動力都會表現的失常。彷彿“斷了油的齒輪”一樣。所以概括的說。抑鬱症是人體失去了本身特有的充滿活力的健康狀態，與之相伴的意志力和行動力也變得底下的心理疾病。
重度抑鬱症基本的特徵是：持續一段時間（至少為兩週）表現為心境低落和對幾乎所有的事物缺乏興趣或愉快感。情感和認知症狀包括：非常容易焦慮，易怒，注意力不集中，做事被動，喜歡拖延和逃避，絕望感和無助感明顯，過度自責，經常出現自殺觀念，對批評過度敏感，完美主義和優柔寡斷。行為方面的症狀包括：精神運動性遲滯或激越，陣發性的哭泣，暴怒，人際關係緊張，迴避和社會退縮，工作能力下降，強迫性或儀式性行為，物質濫用或自殺衝動。軀體症狀包括：睡眠障礙，食慾和體重改變，易疲勞，全身疼痛，消化功能紊亂，背痛，頭痛和性功能障礙。需要說明的是，上面提及的這些症狀不一定全部出現在一個特定的患者身上才可以診斷其患有重度抑鬱症，只要一個患者具備上述症狀當中的大多數或主要的症狀，就可以懷疑或斷定該患者患上重度抑鬱症。由於重度抑鬱症患者的共病現象非常普遍，所以也增加了診斷難度。如果要進行這方面的診斷，建議患者一定要尋求專業心理醫師。
尋求正確治療的途徑，讓孩子更快地從抑鬱症的困擾中擺脫出來，重新更有活力和效率的學習，找到生活的新希望。
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健康
抑鬱
重度
