学情分析做得好，学员续报不难找。即将复课的机构，肯定会遇到学员续费的问题，为了让家长对机构的信心倍增，机构老师需要一份专业严谨的学情分析，找到家长担心孩子放养学习效果不佳的焦虑出口。做好学情分析，复课前第一时间进入“作战状态”。
什么是学情分析
学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是影响学习系统最终设计的重要因素之一。学情分析通常称之为“教学对象分析”或“学生分析”。是为研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。
学情分析应该分析什么
学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景，学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境，学生的最近发展区、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。
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学生的生理、心理特点分析
在疫情期间，可以观察学生线上课堂的情况。具体地说，对所在年龄阶段的学生，看他们长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是羞涩保守；喜欢跟老师合作还是抵触老师；对不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。
这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。
还有不同年龄学生的感兴趣的话题也不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。
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对学生已有的认知基础和经验分析
只有对学员具备的与新教学内容相联系的知识、技能、方法、能力等有个具体了解，方可确定新课的起点，这也有助于做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。
机构可以通过线上评测、问卷调查、电话家访等形式对学员假期学习情况做数据收集：上学期的老知识是否遗忘？假期学的新知识是否掌握？
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分析学生的个体差异
分析学生的个体差异，即对学生的学习能力和学习风格分析。分析不同班级和不同学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。
放养学习的情况下，勤奋的学生能好好规划自己的假期学习，或许复课后成绩不降反升，那机构接下来的教学计划可以围绕学员的学习重点、难点攻克展开；也有爱玩的学员直接将学习抛之脑后，
这时候机构需要起到督促作用，加强和家长的沟通联系，也可在未开课前发放一些基础的习题资料。分析不同学员理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何，才好因材施教，对症下药。
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分析学生对本学科学习的掌握情况
教学过程不仅仅需要教师的教学活动，更需要学生的学习活动，只有教师教得最优化和学生学得最优化融合在一起，才能保证教学效果的最优化。
不同年级段的学生都有自己的一套学习方法，不同的教学内容需要不同的学习方法，教师只有事先了解学生对本学科学习的方法掌握情况，才能根据不同的教学内容进行相应的学法指导，才能创造出教学效果的最优化。
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分析可能遇到的问题及解决方案
疫情都给学员带来了哪些影响？对线上学习的被动接受、对知识技能“囫囵吞枣”，还有后续开学后基础不牢，学校进度加快等等……因此，机构在教学方案中，一定要给足家长续班学习的理由。
针对学员基础薄弱的情况，可以推出强化基础的学习计划；针对学校压缩假期的情况，可以推出延长课时的开班计划；针对假期成绩暂时落下的学员情况，可以推出专题专项提高班型……新学期大家的时间都很宝贵，延长课时、加大频次、提高效率，让家长相信学员的成绩可以在机构得到更好的提升。
当然，在针对具体教学内容时，进行一定的针对性调查和了解，是比较可行的。其实，主要是老师要做到有心，在日常掌握学生基本情况的基础上，每节课备课时前进行具体的学情分析，对我们上好课还是益处多多。
走近学生、留心我们的学生，思于繁、行于简，才能逐步在繁杂纷乱中寻出属于自己的规律，逐步螺旋上升、积淀经验。
