孩子在成長階段中性格表現一直都存在著很大的變化，最讓家長擔心的就是每當自己稍微誇讚了他一下，孩子馬上就像只驕傲的小孔雀，尾巴都要翹到天上去了；
但是當他做錯了一件事情的事情，也是隻不過是了他兩句，馬上眼淚就掉了下來，妥妥的玻璃心。
這樣的孩子遇到好的事情很容易就會“忘性”，遇到什麼不好的事情也好很容易崩潰，抗壓能力極差。
在學習中：考得好了，很容易忘乎所以，學習不如之前用心；考得不好，就會認為自己很差勁，太笨，對學習失去信心；
在生活中：做好了什麼事情，就會認為自己智商高，能力強，高人一等；做錯了什麼事情，就會懷疑自我存在價值，自暴自棄。
孩子的"性格彈性差"，一批評就崩潰，一表揚就飄，究其根本，還是家長沒能正確塑造孩子的性格。
孩子“性格彈性差”的原因：
1、在生活中對孩子過於寵溺
家長寵愛孩子可以，但是到了寵溺的程度對孩子可就沒好處了。
當然，很多家長都希望孩子能夠成長成為一個獨立自主的人。但是出於愛孩子，就會在不自覺中做一些過於寵溺孩子的舉動。
比如，在幼兒階段，孩子只要獨立完成任何一件小事，都對孩子誇讚，稱“真聰明，做的真棒！”，在孩子之前就把很多事情都打理的明明白白；
孩子缺乏自己動手的機會，那麼就不會有試錯、成長的空間，在加上大人對孩子全方位的誇讚，那麼孩子就已經生活在父母給他編制的一個“我很聰明，我總能什麼事情都做好”的美夢中了。
到了幼兒園中、社會中自然就會比別的孩子缺乏很多知識和能力，但是孩子還是用“我很聰明、我什麼都能做好”的心態去面對，結果卻發現“我什麼都做不好”，自然心理落差會很大，再加上孩子沒有抗挫能力，自然就會“一批評就崩潰”。
2、父母過於執著孩子的對錯
家長在教育孩子的時候，對孩子做得好的事情表現的非常開心，大肆表揚，例如，孩子學跳舞，被老師表揚了，然後就孩子被表揚這件事情就總是掛在嘴邊說，和同事說，和親戚說。
但是孩子在做錯了什麼事情的時候，對孩子的懲罰也過於嚴厲，並且將錯誤上升到了“我為你付出這麼多，你還不好好學”的高度。
在這樣環境中長大的孩子自然也會對事情完成的好壞過於在意，很在乎別人的目光，最終導致的結果就是孩子“一批評就崩潰，一表揚就飄”的性格。
如何才能糾正孩子“性格彈性差”的問題？
1、放手給孩子成長空間
家長們不要去剝奪孩子經歷挫折、經歷沮喪、經歷失落的權利，這是成長所必須的。
就拿教孩子自行車為例子。不能因為害怕孩子摔跤，所以永遠在後面幫孩子掌控平衡，這就是溺愛孩子。
家長要做的應該是教會孩子更騎車更平穩的技巧，摔倒之後汲取教訓，以防止犯同樣的錯誤；以及告訴孩子在學習騎自行車時候摔兩跤是在所難免的，不必因此就覺得自己不行，否定自己，這次摔倒了沒什麼，有了這次的經驗，下一次才能知道如何規避，這才叫愛孩子正確的方法。
讓孩子不因為一次的失敗而否定自己，家長可以平時帶著孩子多嘗試。無論是一些冒險的遊戲，社區組織的比賽，還是生活中的瑣事，例如自己收拾小房間、幫媽媽洗菜等都可以。無論完成的好壞，都鼓勵孩子去嘗試，失敗的次數會變多，成功的次數也會變多。
2、培養孩子的抗挫能力
美國賓夕法尼亞大學一項長達三十多年的研究發現，那些成功的人都有同一個特質，就是在挫折與困難面前表現出了很強的抗挫力。
有適當的競爭意識沒什麼不好，美國心理學之父William James也曾經說過：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”
但是凡事過猶不及，一旦對於勝利的執念過了頭，孩子就會變得輸不起，從而導致一系列負面影響。
所以比如教會孩子“如何贏”，讓孩子知道“怎麼輸”才能決定他在低谷時能否重新振作起來的決定性因素。
（1）不過分在乎孩子的輸贏
孩子對於成敗、輸贏等概念的確立，其實很大程度上取決於周圍人的反應。家長對孩子是否做好一件事情看得太重，那麼孩子自然就會對“贏”很在乎，承受不了“輸”，結果就是“一批評就崩潰，一表揚就飄”。
所以在孩子做一件失敗的時候，沒能完成好一件事情的時候，告訴孩子，“做不好很正常，媽媽知道你已經很努力了，無論你做得好不好，媽媽都很愛你”。
（2）繪本選擇能夠培養孩子抗挫能力的
繪本中的主人公年齡和小朋友年齡相仿，孩子有代入感，容易沉浸在故事當中，再加上孩子很喜歡模仿，所以家長在陪孩子看繪本的時候只要有意識地去引導，“小兔子是怎麼做的？那你是不是也要這樣做呀？”，孩很容易突破自己。
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