校園是一個人成長過程中最黃金的時光場所，從天性奔放、接受啟蒙的童年，到好學求知、茁壯成長的少年時代，再到意氣風發、日趨成熟的青年歲月，校園景觀無形中影響和滋養著人的成長與記憶，在功能之上，讓自然的活力與肌理融於校園，大概才配得上朝氣蓬勃的校園生活。
我們通過“華南師範大學附屬普寧學校”，“坪山外國語學校”，以及“廣東化州綠景小學”這幾個實踐案例，探索校園景觀的深層意義，從心理學、自然學、色彩學、地理人文等領域塑造更全面豐富的校園語境，為學生打造更自然更科學的成長環境。
項目位於普寧市西雲落鎮，寒媽水庫南側，總用地約320畝，規劃為包含幼兒園，小學，初中與高中的綜合性學校。
普寧學校夜景圖
學校基地為山體支脈，西南有山水環繞，該地塊由西北向東南逐漸增高，高差在3.9—7.8米之間，完全靠地形放坡不能處理高差問題，局部位置需要設置擋土牆，讓擋土牆也成為景觀設計的一道亮點，在無消防要求的道路設計中加設計臺階，在解決高差問題的同時增加校園內步行的趣味性。
場地豎向分析
空間功能分析
中軸景觀打造突出主題景觀，各小院豐富學生活動，結合心理分析，在空間營造上，既有公共活動空間，又有獨立私密空間，避免孩子們從眾心理，鍛鍊他們的獨立思考方式，發掘自身興趣。
總平面圖
希爾景觀設計希望打破樊籬，把校園做成一所花園學校，讓學生在綠色的天地之間快樂地學習和生活。項目整體的建築形式是一個有機的、自由流動的、如根莖般的結構，在校園的規劃中，整個校園主要劃分成中軸和兩翼，共三部分，在建築中營造出圍合式的公共空間，景觀結構如中國傳統院落式的園林，汲取中國傳統文化，在各個院落空間演繹、傳承。
庭院主題規劃
設計以“成長的大樹“為設計理念，將古典的 “詩、書、禮、樂、數、射” 六藝融入現代教育中，進行校園整體景觀的規劃佈局，中軸景觀打造突出主題景觀，各庭院豐富著學生活動，增加活動的趣味性，周邊環境的綠化空間保證著校園的生態性，營造出現代庭院式的校園景觀。
設計師注重場地、空間、材料、色彩等以及對兒童尺度、心理的把握，用景觀語言表達出一種人性的思考，通過對一個心靈家園與院落校園的塑造與追求，傳遞出設計師在對社會功能與兒童心理理解的基礎上，尋求一種設計解決方案的途徑與有益的嘗試方法，以期為更多的孩子們創造出利於身心健康成長的學習環境。
主軸景觀-時光階梯
主軸景觀以“禮”為文化主題，表達“求知是人生的最高禮遇”，命名為“時光階梯”，以臺地景觀象徵“百年樹人之路”，以“書山有路勤為徑”鼓勵、教導學生，以“步步攀登知識高峰”作為人生洗禮的學海生涯。
庭院景觀-六藝延伸六苑
中軸之外的校園庭院景觀設計中，希爾團隊沿襲中國傳統院落園林文化，將古典的 “詩、書、禮、樂、數、射” 六藝融入現代校園景觀，營造各有亮點的主題景觀。
行知苑，博求萬物之理，以尊聞而行知。
朗書苑，朗朗書聲，如詩校園，伴同學少年。
篤學苑，謹學篤行，格物致知。
篤學苑
辯知苑，在開放式的優雅學習環境中，結成同窗情誼，在思辯問答中共同學習進步。
辯知苑
赤誠苑，教育激發學子的赤子之心，提倡謙遜好學的品格，三人行而有吾師，青出於藍而勝於藍。
赤誠苑
赤誠苑
博文苑，弘揚多才多藝，寓教於樂的啟蒙式教育。
博文苑
思想花園
思想花園
文體花園
文體花園
幼兒園
幼兒園
如何創造一個獨特的校園環境，營造一個既能滿足學校教學需求又趣意盎然的空間佈局，是希爾設計團隊此次項目的立意所在。
景觀設計從營造“生長”的綠色空間系統出發，將地面景觀從水平方向上匯聚到中心庭院之中，並在垂直綠化上得到延伸，最終形成完整的多向度的綠化系統，營造出綠意盎然，和諧共生，健康生長的校園環境空間。
項目設計以“禮節的成長，知識的成長、體魄的成長、自然的成長”為核心，打造出屋頂花園、通廊花園，運動花園，閱讀花園、禮節花園五處景觀，融合生態手法，塑造出生長的綠色空間系統，地面景觀從水平方向匯聚到中心庭院之中，並在垂直綠化上得到延伸，最終形成完整的多向度的綠化系。景觀設計遵循了建築規劃的所有完成標高，局部區域稍作抬高配合種植，為保證人行動線的順暢，人流較密集與集散區域留出了足夠的集散空間。
根據功能進行總體規劃，每個花園各自行使自己的景觀職責，為校園賦予更多元的空間。
禮儀花園
禮儀花園是一處高效疏導交通的界面，是家長與孩子每天分別與相聚的場所，採用大臺階的設計製造一種儀式感，希望幫助塑造學生的時間意識和禮儀習慣。
閱讀花園
閱讀花園是一處較靜謐的場所，在花園中設置一處休閒驛站，是學生在室外閱讀與休息的最佳空間。
運動花園
運動花園設計了有趣的、適合不同層次人鍛鍊的運動場地，是一處增強學生體質的場所，鼓勵更多人參與到健康鍛鍊中來。
通廊花園
通廊花園通過在建築物室內外牆栽植各種植物來綠化、美化牆體，營造一種局部的自然生態氛圍，改善學校空氣質量，調節學生心態情緒。
屋頂花園
農場種植在城市現代化的進程中正逐漸被取代，甚至消失，設計意圖將生態農場帶到屋頂上，讓學生學習種植的方法和收成的樂趣，將生態融進校園景觀。
小學校園景觀設計主要由管理設施安全、建築景觀空間和兒童專理安全三方面組成，化州綠景小學校園景觀設計之初，希爾團隊即從空間功能、色彩、安全、心理等多角度綜合分析，在滿足基礎功能之上，打造令人愉快的多空間體驗，給學生帶來輕鬆愉快的氣氛，讓夢想生根發芽。
色彩天地用不同的方塊以世界地圖為底圖設計元素、像素形式作為表現手法，結合地理海拔高度概念，形成高低錯落的空間關係，結合色彩分析賦予其整體的色彩關係，滿足功能需求的同時擴展教育功能。
內庭院以世界地圖作為設計元素，沙盤作為表現手法，結合木平臺，形成一個學習休息空間，以卡斯特地貌的表現手法，形成一個小的兒童活動這空間，滿足功能，提升知識。
陽光運動區是學校最大的開闊空間，能夠容納全校師生，以足球、環形跑道為主，主要以學生球類運動為主，籃球場以藍色為主基調，加以各種運動圖案相結合，合呆板的球場變得生活，藍色基調能帶給學生愉悅的心情。
注：以上項目作品版權歸HILL希爾景觀所有，如需轉載請標明出處。
