還有2天，
心心念唸的開學就要拉開序幕，
高三學子們將先於其他年級學生踏入校園，
初三學子們也將稍後登場，
屆時校園又將會恢復勃勃生機。
那麼，
開學後學生如何開展學習活動？
如何保障學生在校安全？
這是家長們最關注的熱點問題。
前期，為全面保障學校開學復課後學生在校生活安全，慶雲縣初、高中學校均進行了多次應急演練，從出入校門、宿舍休息、教室學習、餐廳就餐以及突發狀況處置等各方面進行了細緻全面的演練，積攢了一些應對開學復課及處置突發情況的經驗。
按照省教育廳開學復課後工作安排，畢業年級開學後“原則上編班控制在30人左右，進行小班化教學”，“小班化”教學盡最大可能減少了學生群體聚集，保障了師生生命健康安全。但“小班化”教學面臨的難題是，畢業年級教師資源不足，老師無法“分身”同時兼顧兩個班的學生。面對這個難題，慶雲縣各初中、高中學校“八仙過海、各顯神通”，創造性推出了“同步聽”新模式，老師也變出了“分身”。
在慶雲五中，學校教學技術組積極研究開發，本著增班不增教師的原則，創新出“一拖多共享課堂”教學模式，為畢業班教學提供技術支持。
什麼是一拖多共享課堂？
“一拖多共享課堂”中的“一”指一位教師，“多”指兩個或三個乃至多個教室。任課教師在一個班使用直播軟件（如希沃白板5、QQ課堂、騰訊課堂、釘釘）上課，其他班級可以通過網絡共享這個課堂的音視頻資源，從而實現一個教師給多個班級同步上課的目的。
慶雲五中工作人員正在調試設備
一部手機、一個攝像頭、
一個互動教學平臺，
好操作、易推廣，
老師講課的內容
同步到另外一個教室的互動教學平臺上，
不卡頓、無延遲，
效果槓槓的！
不用另外增加老師就能保證兩個班的學生都能享受到優質的教育資源，並且學生也將輪流體驗。換個更形象的說法，今天學生跟著老師“真身”學習，明天學生可能就跟著老師“分身”學習。這樣一來，優秀教師資源實現了最大化的共享，同時最大程度上避免更換老師後對學生帶來的影響。
模擬學生們在另一個教室“收看”語文課
分班同步課堂
慶雲二中以無線傳屏為技術基礎，構建的“分班同步課堂”教學方案，也是基於教師資源不足所做的有益嘗試及探索。據瞭解，慶雲一中、尚堂中學等即將面臨開學復課的學校均準備好了此教學方案。
同時，
各學校也根據學校的實際情況
準備了多套開學後教學方案，
確保開學復課後教學工作“萬無一失”。
