直播嘉宾：海淀区班主任带头人，海淀区四有教师，海淀进修实验学校班主任 任国清
近日，微博上一则“四川某中学全班62个孩子都当了班干部”的消息登上热搜。班主任表示，初衷是为了让每个学生都能参与到班级管理，提升责任感。日前新发布的新中国首个教育评价系统改革方案中也提到，要完善德育评价，根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求。那么，人人都是班干部真的能提升责任感吗？如何根据学生不同阶段身心特点制定德育目标？《教育面对面》与您一同关注。
“人人都当班干部”最关键的问题是
——如何胜任
“人人都当班干部”的一个关键问题就是胜任的问题。好的组织可以让本不能胜任工作的人胜任工作。作为一个班级包括一个班主任来讲，如果真的能有勇气让孩子们都当小干部，那就应该去想一想怎么能够让他们这些不能够胜任这个工作的孩子们，怎么能够慢慢的去胜任工作。
让孩子从“人人都当班干部”中获得价值感
班干部其实不意味着当官与掌权，它意味着智慧与责任，它意味着奉献与担当。班主任希望通过班干部去培养学生，在解决问题的过程当中，他要学会交流，学会思考，然后预测，还要学会合作。这个过程当中，他就会有归属感，那么学生在解决这些问题的时候，也会付出很多的时间和精力，从而体会到自己有价值感。
如何培养孩子的责任感
第一，适当的赞美。当我们去发现这个小干部做得很好的时候，去欣赏和赞美这个孩子，放大他的这个闪光点，孩子们其实是希望能听到赞美的。积极心理学当中经常就会说，其实一个人的成长实际上其实是要发挥他的优势的，所以我觉得应该去时常的去观察孩子，然后看到他在这个工作过程当中闪光的地方，强化他们好的意识和观念。
第二，给孩子具体的方法的引导。
青春期的德育教育
初中的学生进入到青春期，其实是自我意识发展速度非常快的一个时期，孩子们都觉得自己已经长大了，但实际上其实在学校教育的过程当中，一方面经常讲到的就是青春期叛逆的问题，但在初中阶段其实应该是帮助孩子们在学校，还有他的人生当中树立成功的三个信念。
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三个信念
第一个胜任感。
即我能行。
第二个归属感。
学生认为自己的贡献是有价值的，班级需要我，团队需要我，大家需要我。
第三个自主感。
就是我能以自己的力量作出选择，我对自己的选择负责，对发生在我自己身上，还有我周边的群体上的事情，我能够积极地产生能量，产生积极的影响，这些其实是自主感。
胜任感、归属感和自主感应该是初中阶段德育的一个工作目标，让孩子们去体会这三种感受，可以更好的让他们得到自我意识上的飞速的发展，让我们更好的促进他们的成熟的成长。
