看到此新聞相關文章及大量評論，由於過於氣憤所以“口吐芬芳”。
前些天，四川省木里藏族自治縣人民政府辦公室官方微博發佈木裡“3.28”森林火災情況通報，系11歲男孩玩火所致。
起火後蔓延成南西北三條火線，3月30日，四川省森林草原防滅火指揮部啟動三級響應，共組織應急滅火力量3000餘人，調動4架森林航空消防直升機參與撲救。
4月3日，木裡縣共組織滅火人員4746人，攜帶滅火裝備674件（套），通信裝備135件（套），出動救援車輛1351臺。
截至4月3日晚上9點，木裡火場過火面積約260公頃，不連續火線約50公里。
4月6號，明火被撲滅，但截至4月11日，仍有滅火人員325人留守火場。
以上為事件回顧。
接下來我們來看看各種“奇葩”評論！因為“奇葩”太多，本人就不一一列舉了。
上邊的事件內容想必大家已經有所瞭解，估計各位在最近這些天的新聞當中也略有耳聞。
我所瞭解到的，網上的眾多網友對此事的看法，大多還是往日的一貫作風------“各種甩鍋”。對於甩鍋的做法，本人無意評說，只不過當再次看到多日不被提及的有關“教育需要懲戒”這一問題在被熱炒之時。本人實在是有些想法不吐不快！
► 第一：
請問那些口口聲聲要進行“教育懲戒”的人，你們所說的“懲戒”和“懲罰”到底有多大區別？
► 第二：
很多人說教育懲戒有其必要性，那麼各位的這個必要性又有什麼依據呢！有教育的心理學依據嗎？還是有相關的法律依據？
► 第三：
那些“教育懲戒”的提倡者，你們究竟想如何懲戒？我所看到的“各位專家”，無非是對需要懲戒的學生進行一定量的勞動的要求或是“做法”，比如說：參加當天班級值日、在學校的專門“懲戒室”進行反省……（我想很多提倡教育懲戒的人，你們是不是正在興奮的期待著自己站在講臺上，揮舞著戒尺進行懲戒的過程！）
► 第四：
我不知那些人所提倡的教育懲戒會對孩子帶來多大的好處，但我認為，有一點是可以肯定的，對於目前的大多數學校來說如果教育懲戒開始實施那麼就會很容易出現“刑訊逼供”的現象！
說一個發生在我身邊的例子。
我一個弟弟的小學班主任，曾經這樣“懲戒”他。她說他是：“爛泥糊不上牆！”。這次經歷他至今
難以忘懷，令人吃驚的是，這件發生在小學四年級的事情，直到上了初中之後，他才向家人講述。可見這件事長期以來一直深埋他的心中，讓他懷疑著自己。這個弟弟上了初中之後，初二開始休學（休學前他是班長，成績也排在年級前幾名），在他休學之後，我曾應他班主任的要求去學校和她面談過一次，在和她交流的過程當中，我得知了，我的這個弟弟對她進行了很好的“服務”。老師親口告知我，她早上送孩子不能及時到校時，我的這個弟弟可以在班裡組織學生早讀。她晚自習家中有事兒時，我的這個弟弟可以在班裡組織學生自習。
由於多種原因，我這個弟弟沒有“按照老師的建議”回到學校，而是選擇在家自主學習。可是後來在他回學校進行中招報名時，卻從班裡的同學那裡得知。
班主任在上課過程當中多次在班裡抱怨，我這個弟弟“不聽老師的話回學校的惡行”！還多次說“他要是能在家裡學好就怪了，他就是個廢物”！
我只想說，這位老師的這番話，究竟是何用意？你知道你這樣的做法會對孩子造成什麼樣的影響 ？就因為他沒有接受你的建議，沒按照你的要求做？虧他還那麼好的為你“服務”過，哈哈～你居然如此無情！！！（實在詞窮，不知如何評價）
不知教育懲戒權，如果放到以上兩位這類老師手中，還有孩子活命的機會嗎？？？
迴歸到上邊那則新聞，我想談談對待當下學生的安全教育和愛國教育的個人看法。
個人仍然認為教育的重點是被教育者的體驗和感受。被教育者有什麼樣的體驗和感受，就會得到一個和相應體驗和感受的教育結果。
我先來說一說，自從我上小學一直到現在我瞭解到的學校有關安全教育和愛國教育的做法。我的十幾年上學經歷當中，無論是小學中學還是大學，每逢長假之前，學校老師總會例行公事地叮囑我們各種各樣的安全注意事項（不要玩火、不要觸碰電源插座、不要下河游泳……）。我們也不厭其煩的“左耳朵進，右耳朵出”！為什麼？！因為沒有感覺呀！
說到愛國教育，也是如此。從小到大，我們所經歷的愛國教育，大多都只停留在口號和說教之上！這樣的教育方式怎麼可能讓孩子感同身受呢？沒有切實的感覺，不能感覺到國家的強大與自身是何等的關係，又怎麼可能會去愛國呢？
如果說我們可以拍攝、製作一些客觀真實且適合不同年齡段孩子的紀錄片（有圖有真相！），讓孩子去感受安全與愛國的真正意義。或是帶領孩子救一些戰爭受害者（比如慰安婦，戰爭倖存者……）進行一些交流或是參觀一些有關戰爭、屠殺題材的博物館，讓孩子獲得真正的感受和體驗，這樣的話，他們還會對安全問題無視，對國家未來冷漠嗎？
所以不管是安全教育，還是愛國教育如果還是停留在過去和現在那一成不變的“說教式”教育之上，那麼由此衍生出來的社會問題只會越來越多！
如果說孩子的教育問題是家庭、學校、社會的共同責任的話，那麼不管是哪一方，在解決教育這一問題時，都應該從帶給孩子真實、愉悅、豐富的感受這一角度出發，不斷的去思考、創新、完善我們的教育方式和具體操作方法 。而不是動不動就要回歸到“棍棒式”、“高壓式”、“馴獸式”的老路之上！
因為那樣永遠培養不出來一個健全的“人”。
感謝各位品讀，如果你喜歡，請轉發分享。
