人類學習的最根本工具是大腦，離開這個工具，其他學習工具都毫無用途。因此，瞭解大腦的特點、熟練掌握大腦的應用，將給學習帶來事半功倍的效果。
大腦的秘密
過目不忘的大腦
大腦靠一個又一個的神經元互相連接而成，對於沒有學習的嬰兒來講，這種連接是很少的，所以嬰兒對問題的理解很淺顯。隨著年齡的增長和學習內容的增多，這些連接會快速地增加，從而讓人有了一個遠遠超出其他大多數動物的智力。
但是，無論大腦再強大，神經元的樹木再多，這個容量還是有限的，它畢竟就存在於大腦內那個狹窄的空間。為了記住更新更多的內容，大腦必須建立一套遺忘的機制，就是要把一些不常用、不重要的知識忘掉，從而將更新的、常用的、重要的知識有一個清晰的記憶。我想，應該每個人都有這樣的經驗，自己認為重要的內容記了下來，一些認為不重要的內容逐漸淡忘下下來。那麼，被遺忘的內容去了哪裡？雖然遺忘的機制和過程目前還沒有研究清楚，但一些說法不無道理。認為被遺忘的內容進入到潛意識，而被記住的內容存在於顯意識。為了節省空間，大腦會把需要遺忘的像文件壓縮一樣將這部分知識打包，封藏在大腦的某個角落，它需要很少的神經元。當打包文件多了的時候，大腦會對壓縮打包的知識進一步壓縮打包。這樣的過程會存在很多個甚至無限個層次。於是，對於顯意識來講，那些打包在潛意識中的內容好像已經不存在了。但是，大腦可沒有那麼輕率和簡單，它會在那些打包的文件上建立一些鏈接接口，以便在出現合適條件時，把那些存在於潛意識中的內容鏈接起來，如果需要的話，還可以把那些內容帶入到顯意識。
人類的大腦其實是無比聰明的，如果將顯意識和潛意識一起來算的話，任何人的大腦都有這種過目不忘的能力。所謂遺忘，僅僅是顯意識看不到了。瞭解了這種機制，我們就可以對自己的大腦充滿信心，你儘管去學習新的內容，它是不會遺忘的。對於我們的顯意識感覺已經遺忘了的內容，你只需要想出一些辦法，建立一種顯意識與潛意識鏈接的機制，把那些存在於潛意識中的內容勾出來。對，勾出來，而不是重新學習！
用好大腦接口
怎麼勾出來呢？勾出來的方法就是找一些與遺忘內容有關的內容灌輸給大腦。找哪些內容呢？當然是被遺忘的內容本身。但不一定是被遺忘內容的全部，還可以是簡單的幾個符號。如此看來，做筆記就成了勾出以往學習知識的最好方式。做筆記不是把老師講的內容、課本上出現的內容、自己看書看到的內容全都搬到筆記本上，而是給學習的內容、聯想到的內容做個記號，並把這個記號與內容聯繫起來，以後只要看到這個記號，就可以把哪些學習內容勾起來。於是這就節省了後邊複習時的效率，只要看下這些記號，知識便會出現在自己的潛意識裡。只要很短的時間，這些符號就可以看一遍，瞬間複習了幾十遍甚至上百遍，在顯意識裡翻滾了無數次的內容，怎麼可能再遺忘呢？即使時間一長，它又回到了潛意識裡，再用很少的時間把它再勾出來而已。筆記讓學習就是這麼簡單。
老爸變超人，孩子成學霸
巧做筆記
那麼，應該如何來記筆記呢？這裡最容易犯的錯誤，就是把學習的內容事無鉅細地全記錄下來，課堂上把老師講的任何一句話、黑板上寫的任何一個字勾照搬到自己的本上，結果一堂課下來，忙著記來很多內容，但卻並沒有理解老師講了什麼。這樣的筆記有兩個要命的問題，一是課堂上沒有理解老師的內容，筆記有了，但大腦中沒有內容與筆記相鏈接，勾什麼呢？大腦中什麼都沒有。所以，這樣的人要再課下重新學一遍，完全浪費了課堂的時間。二是，記錄了那麼多的內容，完全跟課本上的內容沒有區別，每一次拿來複習的時候，同樣要浪費大量的時間。這就是為什麼有些人很努力，但卻學習不好的原因。筆記的效率太低。好，那就專心聽講，不做筆記如何？那就更不行了，不看筆記看課本，課本內容與課堂內容又沒有建立起鏈接，到最後看課本複習相當於重新學習，反而進一步重淡了老師講過的重要內容。
筆記如何記？簡單來講，就是在你理解了內容有所感悟的時候，把自己的感悟記錄下來，如果嫌寫文字太費時間了，可以用某些簡要的符號記下來。只要你自己明白那些符號是什麼意思就行，不用管他人明白不明白。當然，最好在最後複習時，你不會忘了那些符號的意思。為了防止這一點，你可以給自己的筆記先列一個“符號——含義“的對照表，然後放心地用這些符號去做筆記。簡便、高效、保密性好！這不就是對信息的重編碼和壓縮過程嗎？
上邊這是筆記的最直接好處。但如果你認為筆記的作用就是這樣，那可是大錯特錯了。下邊要跟你講筆記的第二個作用。她是跟大腦的另外一個特點相對應的。
左右腦融合
大腦的另一個特點，就是大腦分成了左腦和右腦部分。根據現在大家一致認可的結論，認為左腦具有更強的邏輯思維功能和語言功能，右腦具有更強的形象思維功能和信息融合的功能。左右大腦這些功能的結合，產生了神奇的作用。課堂上的過程是這樣的：首先，被編碼成文字或被編碼成老師口頭語言的知識進入到左腦，左腦根據自己的邏輯推理功能形成左腦內新的知識。然後，這些新的知識從顯意識進入到潛意識。第三，潛意識內的知識通過右腦的信息融合，講融合的知識通過右腦的形象思維能力與特定的場景結合起來。經過了這個加工過程的知識，已經變為人類真正的知識，稱為人類本能的一部分，以後只要遇到相關的場合，自然而然就會調出這些知識，從而靈活應用。這樣的知識是不會遺忘的，甚至我猜想它有可能可以遺傳。通常，為了應付考試的一些知識的記憶和學習並沒有經過這個過程。
對於右腦的信息融合和知識融合而言，知識越多效果越好。這就需要我們能夠以簡潔的方式將盡可能多的知識關聯起來，同時處於活躍的知識之間就可以通過相互鏈接、相互融合，產生出新的知識。因此，可以講，同時處於活躍狀態的知識決定了一個人的創新能力。那麼，由於人的遺忘機制，同時活躍的知識是有限的。如何提高這種活躍知識的總量呢？那就是知識的編碼與壓縮，用符號，用筆記。當每個像魚鉤大小的符號能夠跟一片大海鏈接起來的時候，很多個符號同時出現的時候，就鏈接著幾個大洋。正是這個原因，對於那些有效地做了筆記，並利用筆記來複習的時候，所學習的知識就會產生一種飛躍，不同知識點鏈接起來，還經常有了新的想法。這時候，換一種顏色的筆，再把這種想法記錄在旁邊。在一次複習的時候，前兩次筆記的內容再次聯通，又會有新的理解。就這樣，一個層次又一個層次的知識鏈接起來，構成了自己立體的知識體系；一次筆記又一次筆記的疊加起來，讓人在複習的瞬間，大腦又經歷了一個再次融通和創造的過程。在經歷了這樣的過程，其他人就無法企及了。
這，就是做筆記的訣竅和秘密！掌握了大腦這個秘密的人，學習將無往不勝！
