建议一：不要让孩子把预习当成负担
预习是一种非常好的学习方法，很多家长都了解预习的重要性。因此每当孩子做完作业时，家长就会催促孩子：“赶紧去把明天要学的抓功课预习一遍！”有些家长还严格监督孩子的预习效果，非让孩子把明天将要学到的内容完完全全地预习一遍，而且不是让孩子找到功课中问题存在的重点、难点，或是存在的问题，而是让孩子完全自学。这样花费大量时间的预习非但不能起到非常好的效果，反而会让孩子觉得不堪重负，对学习产生厌倦情绪。
我认识的一个孩子就是这样:
小姑娘叫佳宜，是个高年级的孩子。本来佳宜的学习方法很正确，每天做完作业后，自已都会自觉地预习明天将要学习的内容。但有一次她的妈妈在家长会上知道了预习的重要性，便天天逼着佳宜预习。因为妈妈的参与，佳宜的学习方法全乱了，妈妈每天都会让佳宜将第二天的全部课程内容都仔细地看一遍，还让她把找出的问题都详细地记录在一个本子上，能自己解决的先自己解决习。
照着这种方法，佳宜每天要熬到很晚才能睡觉，由于睡眠不足，她上课时总想睡觉，听课效率比不预习时还要低。一段时间下来，佳宜的学习成绩明显下滑了。
佳宜的妈妈本是一片好心，但结果却适得其反。其实佳宜妈妈的这一做法就是把预习当做一种沉重的包袱压在了孩子身上。如果预习变成了一种任务、一种包袱，大多数的孩子都会像佳宜一样，因为不堪重负而使学习成绩下降。另外，如果把预习当做一种强制的任务交给孩子，孩子还会产生应付家长的情绪：把要预习的内容草草地看一遍，最终毫无收获。
其实，预习是对新课程的一种准备，日的就是让孩子对所学的课程能够做到心中有数。但如果所有的家长都像佳宜的妈妈那样，让孩子把老师还没上的课全部弄懂，那还要老师做什么?
而且事情往往是，当孩子对将要学习的新知识掌握得太多时，他们就会认为自己全部掌握了，从而不再认直听老师讲课。不认直听老师讲课，就等于错过了一个最好的学习机会，即使孩子在预习时掌握了大部分的知识，从长近来考虑，对孩子学习成绩的提高也是没有好处的。
所以，要求孩子预习时，家长们要注意，千万不要让孩子“一把抓“，试图把所有的知识都弄懂，这样做要么会让孩子感觉学习很累，要么使孩子对听课丧失兴趣。所以，预习不要求深，只要孩子能够发现问题，第二天能够带着问题去听课，预习的目的就达到了。
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