NG梟雄
努力屬於過程，得分屬於結果。
從結果取，是在一個點上來評估，更容易，系統花費成本低；
若是要評估過程，時間線拉長，投入的資源呈級數增長，系統成本大大增加。
但我們知道，對人事物的觀測維度越多，就越能從整體上客觀地提高精準度，錄取到“對”的考生。
這也是為什麼這些年提倡素質教育的根本原因——從一個更長的時間線上多維度地考察學生的綜合特徵。
再往後，就是整個社會的教育資源發展到充足的階段，每個學生能在學習過程中充分了解自己的偏好和擅長領域，再進入高等教育階段的學習，從整體上提高效能。
熱灶臺WarmLife
我認為努力的人一定會擁有能力！所以高考考什麼，不言而喻！
陌上夢迴
這個觀點肯定是錯的，並不是所有具備清華北大智商的人都能考入清華北大。一個學生只要他的智商能夠達到135分以上，他就完全具備了上清華北大的實力。
在這個時候努力就會成為決定性的因素。每1000個人中有三個人可以達到這樣的智商，但是最終只會有1‰的人能夠上清華北大，在某一些省份，能夠上清華北大的比例，甚至只有萬分之三。
只有聰明的大腦沒有努力，那麼這樣的學生在整體素質方面是有缺陷的。這種缺陷就會造成他們的失敗。
我們認真分析一下，高中所有的科目組合。我們以高智商學生普遍的選課方式：語數英+理化生，來分析。
我們會發現真正的純靠智商和邏輯思維的科目只有數學，物理和化學的60%的分數。剩下的英語，語文，以及生物的90%的分數，還有化學40%的分數都是純記憶的。
也就是說，純粹靠智商能夠拿到的理科的分數，只有320分。這個分數比例只佔總分750的42%。
就算是個42%的分數也是在牢固記憶了各種公式的基礎上靈活運用得到的，記憶仍然是前提。
就算是有過目不忘的能力的學生，也是需要花時間去“過目”的。而且有這種能力的學生，在總人口的比例不到1/10000。絕大多數的人的記憶力達不到這個水平，因此不努力是不可能考上好大學的。
看到一些學霸學神，讀書讀得很輕鬆，實際上你只是被表面現象所迷惑，你看不到他讀書的底蘊也看不到他背後的努力。
你在高中的時候看到他在玩，有可能他在小學幼兒園的時候，已經被他的家長超前培養過了。你看他分數很高，以為是他很聰明，也許他在背後默默的努力。
我以前讀書的時候經常讀到凌晨一兩點，我以為我自己很笨，結果隔壁班文科的年段第一她讀書讀到三四點。
聰明的人努力起來會更加的可怕。我最後考到同濟，還拿了一個單科的省第一。隔壁文科班那個女生，她考到全省前150名進了北外。
永遠不知道一個勤奮的人到底可以有多勤奮。勤奮讀書的人連上廁所都在背單詞，連坐公交車的時候，腦子裡面都在運算各種數學公式。再聰明的大腦也要通過不斷的訓練來保持狀態。
考試能力=勤奮的能力+智商的能力。
空有好智商不努力，想要有好的考試能力是不可能的。
