在这个世界上，只有3%的孩子是天生的天才，却有75%的孩子是潜在的天才。
所以即使孩子不是天生的天才，也有很大的机会把他培养成为天才，只要我们的父母愿意投入一些精力，去开发孩子的潜能。
而在开发潜能的过程中，让孩子快乐的成长，让孩子有一个健康的人格，比知识更重要。
说到底学习还是孩子自己的事情，毕竟坐在考场参加考试的是他，而不是我们。
我们最重要的还是要激发孩子学习的潜能，帮助孩子提高学习积极性，才能从本质上帮助到孩子。
那么该如何激发孩子的学习潜能呢?
第一步，给孩子的大脑输入积极、乐观、向上的正能量。
著名的教育学家魏书生先生，曾经讲过一个经典的案例。
他说有两个人去医院看病，一个得了严重的肺炎，另一个他总是怀疑自己有病，两人同时拍了X光片，没想到片子出来之后，两人的胸透相片，在装袋的时候弄错了。
看到片子的时候，有病的人发现自己的肺炎没有了，一下子感觉轻松了，心情特别的愉悦，认为自己就是个健康的人，所以高高兴兴的生活。
一年后到医院去检查，发现果然一点病也没有。
而那个总是怀疑自己有病的人，拿到别人的胸片后，觉得自己感觉的太准了，自己是真的生了病。
于是情绪更加低落，心理压力特别大，每一天都在提心吊胆，结果不到一年，他就因病去世了。
这个例子说明了什么呢？
潜在意识的力量是非常大的，不仅可以让生病的人慢慢战胜病魔，得到康复；也能让原本没有生病的人，变成真正的病人。
实际上我们的大脑也是如此，孩子的大脑有着巨大的知识存储能力，但往往能够运用的只有其中很小的一部分，更多的学习潜能，并没有被激发出来。
如果每一天不断地给孩子的大脑输入积极的、正能量的、乐观的、坚强的、不放弃的、正确的价值观，这个观念就会通过大脑提出要求，潜意识就能调动起孩子体内的全部潜能，就会促使它发挥最大的作用。
相反，假如我们一直灌输消极、沮丧的、负能量的内容，那么这个时候潜意识就会把原本拥有的潜能埋没，从此让孩子的人生变得暗淡无光。
第二步，制定合适的学习目标才能充分发挥潜能。
我们必须了解影响潜能释放的原因，只有找到这一点，孩子的潜能才能被激发出来。
大家应该都听过这样一个故事，就是在1952年夏天的一个清晨，加利福尼亚海岸以西20英里的卡塔林纳岛上，有位女士正准备接受挑战，独立游过加州海岸。
此前，她已经成功地从英法两边海岸游过英吉利海峡。
挑战一旦成功，她将创造女性同胞中第一个游过英吉利海峡的世界纪录，她的名字叫佛罗伦丝·查德威克。
然而，天公不作美，那天的福利尼亚海岸，始终笼罩在浓雾之中，下水的查德威克，刚刚游了不久就感觉到身体发麻。
时间在一点一点的过去，她不停地向前游着，原本信心百倍的她，始终看不到对岸，甚至连护送她的船也看不到，她不断鼓励自己，对岸就在不远的前方。
但是在经历了15个小时左右以后，那个鼓励她前行的目标仍然没有出现，她最终没有坚持下来，发出了求救信号。
护送船只用了很短的时间就将她送到了对岸。
这时她才发现，原来她选择放弃的地方，距离加州海岸只有半英里。
在记者采访她的时候，她非常遗憾地说：“我的失败，并没有其他原因，假如当时我看到了陆地，我坚信我就一定能坚持下来。”
所以，通过这个故事让我们知道了，没有目标的努力是没有实际价值的，而没有目标的指引，孩子的潜能同样也无法得到释放。
因此，激发孩子的学习潜能，最重要的一点就是目标的定位。
建议我们家长为孩子树立目标的时候，不设定孩子无论怎样努力都无法达到的目标，而应该是以“跳一跳，能够到”为原则，为孩子制定切实可行的目标。
正确的目标定位是激发孩子学习潜能，推动孩子智力发展的关键因素。
只有为孩子制定明确的目标，输入正能量，孩子的学习潜能才能有用武之地，才可以更好地被释放出来。
