穀雨那時
這兩種情況都對孩子的身心健康存在不同程度的危害。…
頻繁轉學無論對於孩子和家長，至少需要付出以下四大代價：..
1、犧牲孩子的安全感..
一個全新的學校意味著新環境、新規矩，對於幾歲的孩子來說，突然面對如此巨大變化，需要付出極大精力重新適應，可能會讓我子們喪失安全感。
2、犧牲孩子的“社交圈”...
在原有的學校中，孩子已經有了自己信賴的老師和要好的夥伴，轉學後，要面對不熟悉的老師，要和新同學建立聯繫，加入這些“陌生人”的圈子中，會讓孩子感到焦慮不安，這種心理上的壓力就會引起孩子行為上的退縮，從而影響孩子正常的人際交往。
3、教育的連貝性被打破
相比擁有統一“教材”的小學，不同學校之間教學理念可能幹差萬別，各有“特色”，孩子在一家學校形成的認知習慣，思維習慣需要在轉園後重新建立，短時間內，容易造成認知上的衝突，不利於孩子的學習能力的培養。
4、金錢與精力的代價
對家長來說，給孩子辦理轉學時，需要花費大量時間、精力去重新瞭解、挑選合適的學校，還要幫助孩子度過適應期，解決孩子慮情緒，這一切都將耗盡家庭大量的時間和精力成本。如果孩子轉學後，出現了並沒有達到預期的效果，便得不借失了。
良好的陪伴對於孩子來說是最大的愛，其實孩子們的快樂很簡單，就是想自己的父母常常陪在他身邊，有人關心他們的成長。父母親的陪伴是誰也代警不了的，可能因為假期父母和孩子有短暫的的陪伴和愛護，但是天一亮他們總歸是要走的，這樣短暫的陪件並不相解決問題。孩子們的不快樂並不是來自於獲窮，而是來自於孤獨。對於留守兒童來說，加獨會讓他們產生不安，甚至走向不好的謹路，更有可相存在心理的確實，能夠讓孩子健康快樂的成長，可有是每一位家長的願望。孩子的成長是不可逆的，有愛的陪伴都是我們每位家長需要通過學習並且努力去做的事情。
心理諮詢師果果
第一，留守兒童對孩子傷害大。
兒童遠離父母缺失安全感，而安全感是適應社會能力的基礎。如果再缺失有效的親子交流，傷害是深刻的。如果時間較長，會導致親情疏離，難以融入家庭。
第二，只要有良好的親子關係，則頻繁轉學的利大於弊！
有一項關於諾貝爾獎獲得者的調查發現，諾貝爾獎得主的共性是“早年有過較多的家庭遷徙經歷”，其主要原因在於：
①人類大腦的突觸數量呈現先快速增長，然後逐漸剪除的特點。具體表現為，從母孕七週時大腦皮層開始形成，同時開始產生突觸，直至2周是一個爆發式增長的歷程，到2週歲左右時突觸數量達到最高峰，然後逐漸減少，到成年期的突觸數量減少了47%。嬰兒期之所以會有突觸大量增加，是因為生命體在遺傳驅力的影響下，為了應對外界的刺激而使個體能夠更好地適應環境而準備的，並且用進廢退。
②兒童期較多的遷徙經歷，使得兒童獲得了更大量的新鮮事物的信息，信息刺激大腦皮層，促使突觸豐富而減少“剪除”效應，從而提升智商。
張鐵軍158
留守兒童和頻繁轉學對比起來，個人認為頻繁轉學對孩子傷害更大！
留守兒童是指外出務工連續三個月以上的農民託留在戶籍所在地家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年。2012年9月，教育部公佈義務教育隨遷子女超1260萬，義務教育階段留守兒童2200萬。近年來發生的一系列不好的“留守兒童”的事件，讓人們對留守兒童問題心理的剖析深入，使得一部分留守兒童的成長壓力增大。事實上，並非所有留守兒童都像報道的那樣只有不好的一面。堅強樂觀，自信懂事，天真活潑，愛玩愛鬧也是大部分留守兒童真實生活的寫照。
留守兒童其實是一個群體，是一個集合名詞。在這個群體之中比較明顯的有兩類人。第一類孩子與大多數孩子無異，甚至在思想上要高於一般孩子，他們樂觀堅強，懂事坦蕩。知道關心家人，關愛他人。生活雖苦，但他們苦中作樂，堅強與勇敢讓他們永遠保持著微笑，這些孩子也是留守兒童，但常常被我們忽視；第二類就是心理自我疏導不夠的孩子，他們性格內向，不善言談。但本質上他們也是嚮往童年肆意，天真爛漫的，只不過沒有遇到真正懂他們的人罷了。
留守兒童問題，國家一直重視，當地村（社區）、社會組織為留守兒童提供了幫助和服務，以後留守兒童問題會越來越好！但是，頻繁轉學不是社會問題，是家長問題，是可以避免的，而頻繁轉學對孩子的不利影響是很嚴重的，是顯而易見的。下面我對頻繁轉學對孩子的危害做以下分析：
1、換了新環境，一切從頭適應。轉學首先要和原來的朋友同學告別，難捨之情會使人心情壓抑沉悶。接著進入一個新的陌生環境，要換一群不認識的人去接觸，也會使人產生焦慮緊張無助的情緒。新的環境，新的人際關係，這些都需要去適應，去培養。和新同學相處，有的人可能沒有什麼問題，有的人可能因為性格、風俗習慣等原因很難與他人相融。還要考慮是否能夠適應新學校的學習進度與上課方式，要適應新的老師的教學風格。老師和老師的差距真的很大，每個老師教學方法都不同，如果家長不能有效地引導孩子自學，成績會受到很大影響。如果孩子各方面不理想的話，轉去一個好的學校，其實並沒有好處，反而會使原本自信的人，因為壓力過大而越來越自卑。家長原本打算自己照管孩子，扭轉老人帶孩子成績差的局面，但往往有時願望會落空。
2、教材不統一，學習很難跟上。如果是跨省轉學，甚至是跨市轉學，就會碰上教材不一樣的事情。上海有上海版，江蘇有蘇教版，浙江有浙江版，還有人教版、北師大版、西師大版、語文S版。教材不統一，直接導致孩子的成績在一段時間內很難有提升。另外各地開設的科目也不盡相同，比如：重慶市從三年級就開始學習英語，而有的省份要到初一才有英語；還有的就是雖然也開設了英語課程，但普遍不教。所以讓轉入的孩子學習有壓力，並且成績提高相對比較費勁。
3、有了新問題，需要孩子面對。一個自身條件比較優秀的學生，如果從教學條件落後的學校轉入條件比較先進的學校，問題可能很少，會使其在許多方面得以提升。如果學習能力不強，進入好的學校，對其來說是一種巨大的挑戰。反過來，從條件優秀的學校轉入條件相對落後的學校，無論優秀的學生或者一般的學生，則可能面臨很多問題，如：校園環境是否理想；班級裡是否有不友善的壞孩子，孩子可能遭受“欺生”，比如騷擾，甚至是歧視；最主要的是教師對孩子是否友善，對孩子成長過程中的問題，解決方法是否簡單粗暴。等等。遭遇這些情況，對孩子的傷害不小。
4、相識又分離，很難擁有友情。俗話說“一輩同學三輩親”。同學相處，友情珍貴。但頻繁轉學則使孩子很難與別人建立友情，不懂得去珍惜友情。因為對待離別，覺得反正遲早要分開，無所謂了，所以不去珍惜。短時間的相處，不僅使其在人際交往中，無法去深交，缺少真心的玩伴，而且轉學後，很難持久保持那份友誼和記憶。
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