我是王二小呀
首先，英語的學習是一種語言習得機制建立過程。著是人類天生具有一種能力。這種語言習得機制離開人類其他功能而獨立存在，其最終目的是使語言規則（即普遍語法）內化。
喬姆斯基認為人類先天具有一種習得語言的特殊能力，表現為兒童頭腦中有一種受遺傳因素決定的“語言習得機制”，這一特殊機制脫離人類的其他功能而獨立存在，甚至跟智力沒有關係，在十二歲以前發生作用。語言習得機制包括兩個部分：1、以待定的參數形式出現的，人類語言所普遍具有的語言原則，又稱為“普遍語法”。2、評價語言信息的能力，也就是對所接觸到的實際語 的核心部分進行語言參數的定值。
因此，一種語言越早接觸，孩子就越適應這種語言。
其次，也許你的關注點是孩子是否能夠取得好成績。作為十幾年的初中英語老師，我可以負責人的告訴你，只要孩子有學習的動力，適當的引導，是完全沒有問題的。這就需要，1.遵循語言學習的過程。我們可以回想一下，以前是怎麼才學會說話的，因此不能急於求成。2.作為一種學習，該背誦的一定要背誦。
預祝取得好成績。
羅老師教育敘事
這位家長你好。你提出的問題我很感興趣。孩子現在是初一，肯定的說當然來得及！以前小學沒有設英語課的時候，英語不就是從初一開始學習嗎？
也可能你會說，孩子小學的英語就沒有學好，這隻能說有一定的關係，但從現在開始努力學習英語，一點也不晚，我當年上高中才開始學習英語，兩年時間，我從初一英語開始學起的，就兩年時間照常考英語專業，因此，從現在開始努力學習英語，毫無疑問一點也不晚！
其實，小學英語所學的大部分英語單詞，在初中課本上都還重新出現學習。下面我給你幾點建議，只要做到，孩子的英語成績一定會很快提上了的！
1、父母幫著老師給孩子講學好英語的重要性，英語學不好不僅影響開學，即使勉強考上大學，讀研，讀博都無緣！讓孩子內心深處有學好英語的緊迫感。
2、讓孩子不英語音標記熟，共48個音標，不論哪個音標一看就會讀，並且讀準，跟老師學會輔音音標和元音音標結合在一起這麼拼讀？直到拼讀準確而熟練才行！學習音標過程中，讓孩子分清楚漢語拼音和元音音標的相同的，和不同的，特別是寫法相同而讀音大不相同的，和讀音相同而寫法大不相同的，弄清楚這一點很重要，因為，在這麼多年的英語中，我發現很多學生記憶力很好，但英語單詞就是記憶不好，音標不會，音標不熟練，音標差不多但有些英語單詞的元音都拼錯了。
音標不會或不熟，老師不領讀自己不會讀，當時老師領讀時會了，可英語單詞忘得很快，老師不可能多次領讀，因此，學會音標孩子才具備單詞的自學能力，這是學會英語的根本！
3、還要讓孩子跟老師學會化分單詞的音節，並且要學會重讀音節的拼讀方法。往往一些學生重讀音節都讀錯了，即使單詞記住了，缺記成了錯的。
4、你們父母要緊跟上，堅持每天給孩子提問單詞，父母說漢語，讓孩子說英語，最好一直跟下去，如果孩子很自覺，學習主動性很強，那就等孩子英語成績上來後就放手。
5、讓孩子多讀課文裡的句子，多背誦。
6、讓孩子翻譯課本里的句子，最好每個句子都會翻譯，不要英語句子多的很熟，甚至背過了，但不知道句子的意思，那樣就不理解了，做了無用功，現在考試大部分是閱讀短文，閱讀理解其實就是考翻譯能力。（有關小學初中英語課本的領讀與翻譯，我會逐漸上傳視頻共你們參考）
7、英語單詞很容易忘，因此要多提問，親提問，經常，反覆提問聽寫是避免遺忘的最好方法！
8、做到以上幾點後，緊跟練習題，多做練習，在做練習過程中，發現自己那些東西沒有掌握好，查漏補缺！單詞記不好，做題就是浪費時間。
以上是我給初一英語沒有學會的學生如何提升成績的建議，喜歡的話就加關注，我主頁的文章中也有英語學習方法指導，英語學習經驗介紹，看看是否能幫的上您的孩子？
徐老師英語樂園
十幾歲的孩子的記憶力強的驚人，正處於最佳的記憶階段。小學時，沒有學好，可能是一時貪玩，沒有認識到英語的重要性，多少耽誤些。但並不妨礙初中時的發力。
我以前上小學的時候，沒有學過英語，到初中才開始學英語，由於初一英語老師換的比較勤，總共換了6個英語老師，最後，我們學生都不知道，誰教的是對的，誰教的是錯的。以至於，我初一期末考試時，只考了6分。（當時實行的是答對給分，答錯扣分制）還算是程度比較好的。哈哈哈。
初二的時候，新分來的一個英語專業大學生教我們，課文、習題、單詞全部都是倒背如流，再加上他給我們增加了大量的有趣的英語閱讀，到中考的時候，我們班的英語成績平均分99.9分，當時滿分是100分。
我要說的是，只要學習英語，從什麼時候都不晚。馬克思50歲才開始學英語，一年之後，就可以給報社投稿了。
有一個嚴格的專業的英語老師很重要，自已一定要用功，符合語言學習的規律，就一定能有不錯的進步。不用過分擔心，孩子認識到位了，問題不大，家長也要做好鼓勵和引導工作。
