奮鬥gs666
老師肯定不會說這麼一句話。因為老師比誰都有權利說孩子生下來不是一樣的聰明，不是一張空白的紙。
老師經常騙家長。你的孩子很聰明啊，只是懶呀！那是因為老師要安慰家長了。誰願意承認自己生了一個智商不高的孩子呢？
一堂課教下來。聰明的孩子懂了，還能舉一反三。中等的孩子聽得迷迷糊糊。課後努把力，也懂了，跟上了。天資不好的孩子，唉！講個兩遍，三遍，他才能似懂非懂。課後找個補課老師給他補補課。他才能夠勉強跟得上。稍一鬆懈。還是落在後面！
我班上有一個智商不好的孩子。我給他補課。他還是考不及格。語數外三科都不及格。數學偶爾能考60幾分。語文能考60幾分。英語能考三四十分。家長說補課沒有效果。就不補了。
好啦，現在呢，數學考十幾分。出格的一次，考了零蛋。考三分五分是常態。語文也考不及格了。英語更不用說。靠選擇題拉分。運氣不好就只能考十分。
讀書是要有天資的。課也是要補的。補課是讓他在原有的基礎上提高。而不是趕上別人。
老催寶寶
孩子生下來，是一張白紙，這是一種比喻，為此家長、老師可通過教育，幫助孩子畫出最美好的圖畫。
但要說，孩子生下來都是一樣聰明。既不符合事實，也不利於孩子，面對客觀事實，發揮主觀能動性。
由於先天的遺傳，孩子的智商顯然不同，雖然大部分處於平均水平，但畢竟有較高與較低的可能。同時在同等智商情況下，也存在偏文與偏理的差異。更不用說，其他如音樂、美術、運動等差異⋯
因此應當讓孩子和家長了解：1、有差異是必然的，要成功，重要在於努力。2、重視發現、發展、培養興趣，因為興趣既天賦，老天給每個孩子的天賦是可貴的，天賦以興趣的形式表現出來，是要重視並發展的。3、每一孩子隨著學習、發展會出現差異，如何揚長避短，查漏補缺，是十分重要的，只有這樣才能成為一個全面發展的人。
大千世界，千差萬別，適合自己的教育、學習方法、發展途徑、學習專業才是最好的，而這一切都基於你的不懈追求與努力！
被叫作黃老師的1948
的確，老師是經常持這樣的觀點來教育學生們。要特別注意的是聽眾是學生，教育對象是學生，老師們才會這樣去說。目的就是為了激勵學生好好學習，讓學生認為好好學習，成績就會好。人生而無不同，因學而有有不同。
其實每個老師心裡都是明白的，學習成績的好壞取決於兩個方面的合因。一個是智商，再一個就是情商，情商在學習中起決定作用的是意志力。
一個人有高智商，如果不去學習的話，那成績也是很難優秀的。如果這個人的智商不是很高，但是能夠很努力的話，成績也是能夠不錯的。高智商加拼搏努力，這樣的人成績不優秀都難。
老師們向學生強調，生下來就如同一張白紙，都是同樣的聰明，主要還是想引導學生通過努力來獲取好成績。
我作為一名老師，有時候也是這樣跟同學們強調的。假如說一個孩子不聰明的話，不僅僅是傷了孩子的自尊，有時候還會傷害到孩子的自信。大多數時候會讓孩子暗示心理，認為自己幹什麼都不行，努力也是白費，最終一蹶不振。這不是老師想要看到的結果。
