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學校的活動分為幾個不同的面：
1.德育方面
學校對學生進行的各項思想品德、行為規範等的教育，簡稱為德育。比如每週一的升旗儀式、學習雷鋒精神的活動、拾金不昧的學習活動、積極參加學校精神文明建設的活動、愛護環境、保護公物等，學生在學校裡參加的各項德育活動都可以進行整理，可以提煉出對學生品質的教育意義，突出學生時代愛國主義精神、光明磊落的人格品質。
2.勞動教育方面
2020年習近平總書記提出，對大中小學生進行勞動教育，這裡的勞動教育比較廣泛了。如在家打掃衛生、力所能及的家務活、在校的值日、社區服務活動、協助他人的志願者活動等，展現個人熱愛勞動、學會技能、熱心服務他人的精神面貌。
3.體育方面
參加學校的各類體育競賽、比賽、活動等，如學習跑步、做操、乒乓球等基礎課程，參加學校舉行的體育運動會各項比賽活動、代表學校外出參加的活動等，在活動中體現出個人的公平、公正、頑強拼搏的精神。
4.智育方面
智育主要是指，在學校參加的各類比賽、選拔比賽，具有競爭的意義，並在其中獲得獎項的活動，這個比較顯而易見。
5.美育方面
美育教育不僅要學習科學知識，還要培養孩子健康的審美觀，發展孩子認識美、鑑賞美和創造美的能力。舉個例子，學生創作的美術作品，要有正能量的內涵，符合孩子應有的審美。
我個人建議，可以從德、智、體、美、勞這五個方面進行闡述，加以整理、歸納，進行提煉，是可以寫好的。
我們作為學校和家庭，多從這五個方面對孩子進行教育，也是有理可依的。
亮晶晶的貝殼
您好！很高興回答您問題。
小學如何從自己積極參加學校活動方面寫自己事蹟，我覺得應該從這幾個方面入手去寫作：
勞動光榮，讓自己得到鍛鍊併成長
既然是參加學校組織的活動，那麼就涉及到勞動。勞動是光榮的，勞動能夠創造價值，勞動也能使自己得到鍛鍊。
國家已把勞動教育課納入大中小學生的必修課，從勞動的角度去寫作，剛好可以和勞動教育課結合起來寫作。
寫作過程中，重點體現你是如何通過參加學校組織活動，自己在其中充當了什麼角色。在角色裡的工作勞動，使自己哪方面得到了怎樣的鍛鍊與收穫。
自己在活動過程中，有哪方面的優異表現體現了了勞動的存在價值；哪方面比較欠缺，在接下來的生活和學習中，怎樣來彌補自己的不足之處，以便今後再次參加活動能夠充分發揮自己勞動的更好的價值。
互幫互助，讓自己懂得了團結互助
參加活動過程中，遇到不能單獨解決的困難，肯定需要與其他同學一起互幫互助。在寫作過程中，當自己遇到的困難或者其他同學遇到的困難時，是如何解決的。
在互幫互助的過程中，自己發揮了哪些優勢力量，其他同學的優勢，自己是否在有限的條件沒，學習他們的優勢。
解決困難之後，讓自己懂得了互幫互助的團結精神。讓自己明白，不是任何事都能獨立完成，合作的力量才是最大的。人無完人，遇到困難虛心請教也是一種美德！
全面發展，提升自己能力和充實自己
參加學校的活動那就積極的全面發展自己，在這個過程中，不僅能讓自己現有的能力水平得到進一步的提升，而且還能充實自己的學校生活。
寫作時要把側重點放在全面發展對學生的好處以及自己平時為了提升自己，是從哪些具體方面來拓展知識和拓寬視野的。本次參加活動，使自己哪些方面能力得到提升，活動過程中所學到的能力和知識能夠在實踐中用於哪些方面。
最後要突出自己通過本次參加活動，對學校的活動做一個簡短評價和可實施的改進建議。突出自己用心參加活動之後的心得體會和真實感觸！
小學生關於積極參加活動的寫作，重點突出參加活動的過程、自己的優劣勢、收穫心得體會、對活動的其他好的建議。讓自己不僅從實踐中有所收穫，而且也能提升寫作水平！
平凡練家人
小學生應如何從自己積極參加學校活動方面寫自己的事蹟。這個問題應從以下幾方面來解決。
一、小學生剛學寫作，要寫自己所見所聞所感。小學生三年級開始學習寫作文。1、要學著介紹自己。這時學生們大多千篇一律，寫女人都是大大的眼睛，梳著馬尾辮或是短頭髮，穿著一件藍色衣服。反正就是不會寫出特色。主要是模仿，看別人咋寫的就照著來。2、寫自己做過的一件事。因為是自己做過的，就要寫出和別人的不一樣，但是寫出來的還是大多數都一樣。就如寫助人為樂的故事。一個人寫體育課小明沒帶跳繩，我借給他了，體育老師看我沒有跳繩，罰我到操場跑步。然後就都是這個樣子的，換換人名，換換時間就算是動腦子了。3、寫別人做的事。就寫你親眼看見的別人做的事，把事情寫完整，對於初學寫作的學生也感覺很難。
二、讓學生寫出自己的特色。不要人云亦云，要寫出自己的特色。鼓勵學生要用自己的眼睛去觀察，去發現。老師要選擇有針對性的例文，最好老師自己寫例文，這樣接地氣。學生們願意相信自己的老師，他們覺得老師離自己近一些，有感同身受的話語吧。老師要抓住身邊的人身邊的事，寫出小例文，讓學生知道什麼是特色，選與眾不同的風格，選學生喜聞樂見的活動來寫。
三、寫後的交流。大家一起動筆，寫升旗活動，寫體育課上的事，寫慶祝“六一”兒童節的故事，寫自己過生日的故事。寫後大家交流，看看誰的文章有亮點，看誰的文字清新脫俗，通過比較、總結，學生就會有提高。
四、多進行小練筆活動。學習一篇文章，根據課後題的要求進行小練筆，也可以自定主題小練筆。我們現在就在進行#我眼看同學#小練筆。通過學生們的寫，老師發現了一些小驚喜。給學生們提供多種形式的練習，他們的進步是你難以估量的。
總之，學生的寫作水平的提高是“冰凍三尺非一日之寒”的事，不要急於求成，要循序漸進。只有寫好了身邊的人，身邊的事，你的真情實感才得以流露；只有寫好了親自參與的事，你才會有話可說，你才能寫出好作品。
