上網課應該注意什麼？什麼可以做，什麼不可以做？問答頭條網

2020-10-13 11:58:48 佚名

用戶1901819745132

網課一般授課內容精選，概括性強，語言精煉，通俗易懂，授課老師水平較高，可是網課教學對大多數學生來說效果極差，這是為什麼？我們大多數家長為自己孩子擇師擇校為的是“名師出高徒”“名校出高徒”；同樣的人在講課同樣的內容為什麼在眼前和搬到屏幕上的效果相差甚遠呢？這裡有一點非常重要也非常關鍵，無論那種上課方式看你是主動學習還是被動學習。主動學習往往是帶著問題學習興趣積極，思維開闊且活躍，思路清晰，精力旺盛且高度集中，非常容易產生靈感，是高效率學習方法。愛因斯坦在剛入中學時代無數的問題和強烈的興趣使他無法按部就班地接受老師的講課，在業餘時間一口氣自學了中學時期的全部課程甚至還學了一部分大學課程；他的聽課只是看老師理解思路，甚至能發現老師的錯誤和缺點，在他看來聽課是一種知識的相互交流。也許大家會說愛因斯坦是天才我們一般人無法效仿，其實錯了，據愛因斯坦小學老師回憶，愛因斯坦和牛頓一樣並不早慧，在所有老師面前顯的平庸遲鈍，是他的勤奮，強烈的興趣和善於帶著問題思考的主動學習造就了他。同樣列寧大學只上了一年就離開了學校，僅僅六個月就主動自學完了大學的全部課程。上海少雲中學初中生李楠三個月跨過兩學年主動學習了高中全部課程，以優異成績考取了清華大學無線電學系。當然主動學習不一定完全是自學，主動學習的人不受場景的影響，無論是教室還是電腦前都能表現出高度的精力集中，老師的優劣遠比場景重要。現在我談談被動學習，沒有帶著問題，沒有清晰地對授課內容瞭解被動地接受老師講解，大腦容易產生抑制，沒有警覺感，極易分散注意力，甚至疲倦打瞌睡，尤其上網課更為明顯，這就是上網課與班級上課的差異。只有變被動學習為主動學習，只有培養主動學習才能讓優質教育資源充分發揮和高效利用。在今天知識爆炸的時代不可能也沒有足夠的時間疲於奔命地坐教室裡學到所有的知識，只有培養好學生主動學習有效利用各種優質網絡教育資源。