桃李芳園
你好，我是一名小學教師，有20多年的班主任工作經驗，非常樂意回答你的問題。
首先學生不能辱罵老師，其次老師更不能罵回去。
學校是教書育人的地方，是知識的海洋。老師的職責是帶領著學生，在知識的海洋裡暢遊，最終游到知識的彼岸。教師和學生在海洋裡糾纏，廝殺，對雙方都不好。
我認為，對教師而言，預防問題的發生更有價值。也就是，做到讓學生不辱罵教師更為重要。
教師如何走近學生心靈，讓學生喜歡你，敬佩你，愛戴你呢？
一、一顆有愛的心
惟有愛的教育，才是最實效的教育，最好的教育，最值得倡導的教育。
許多老師會說，我真的是愛學生，我用愛來對學生了，但是這些學生太頑劣了！
那隻能說明老師的愛不夠。
老師的愛，是有期待的，是有條件的。學生要要好好學習，要認真完成作業，要遵守校紀校規，老師才會去愛。往往，這種期待和條件，剛好是部分學生達不到的。
真正的愛，是包容的，是零起點的，是沒有期待，沒有要求，沒有條件的。
教育雖紛繁複雜，我建議教師都要擁有一顆和平，有愛的心，讓整個人隨時保持在愛與和平之中。
教師讓自己和平有愛的方法，第一，經常做深呼吸。第二，經常說:“對不起，請原諒，謝謝你，我愛你”這四句話。
堅持一天，可能不見效果，堅持一個周，也可能不見效果，但堅持上一個月，你會發現，你的心柔軟來了，你的語言溫柔起來了，你周圍的磁場強大起來了。
愛有一種非常神奇的力量，看不見，摸不著，但學生卻能感受得到。
二、一顆包容的心
每個孩子都是在犯錯誤中不斷成長起來的。
回想我們小的時候，不也是犯了許許多多的錯誤才成長起來的嗎？
學生都是一些很小的問題，是在成長過程中必須要經歷的。教師要有一顆包容的心，要能包容學生的錯誤。
特別是上初中的學生，有了強烈的自尊心。如果教師當著全班同學，採用殺雞嚇猴的處理方法，結果往往適得其反。學生為了維護自尊心，就會發生辱罵老師，牴觸老師的行為。
三、延遲處理法
當發現學生犯錯誤時，學生和老師雙方都處於情緒高漲期。建議教師採用“延遲處理法”，不要急於去處理問題，先把這個問題擺一擺。
我們下課以後再來處理。老師現在沒有時間，等我有時間，我再請你們過來。
等待雙方情緒平靜下來，再來處理問題，就可以避免對抗的產生。
一般教師在處理問題時都會先入為主，掌控著處理的決定權。
我建議教師嘗試著把問題的主動權放給學生。第一，適時給學生一個臺階下，學生內心會非常感激你。第二，學生對自己選擇的處理意見，會非常樂意去做。第三，這樣的教育更人性化，可以收到更好的教育效果。
綜上所述，身為教師的職責，是要預防惡劣事件的發生。如果教師有愛心，有包容之心，再採用延遲處理法來處理學生問題，絕對不會發生學生辱罵老師的現象，教師也不用糾結到底要不要罵回去。
謝謝你，我愛你！
遇見淨心
這個問題，答案是肯定的，老師不必去罵學生。因為，你被狗咬了一口，難道你也要把狗咬一口？這種情況，要與孩子溝通，與家長溝通。教師，有時嘔氣可以，但不可小肚雞腸。
德鄉晚舟
作為老師，我認為學生無論因為何種原因，在何種場合辱罵你，你都你要罵回去。原因如下：
第一，學生是被教育的對象，他的成長有個過程。在這個過程中，允許他們犯錯誤，包括學習上或者其他方面。
第二，如果在課堂上當眾辱罵你，哪怕你覺得特別委屈，也不能當眾罵回去。如果是未成年學生，他心智又不成熟，你在課堂上罵他，他會做出令你想不到的事，會讓你下不來臺，那你不光覺得難堪，而且在其他學生中的威信也會大大降低，學生也會覺得你素質低。遇到這種情況，哪怕你再生氣，也要強迫自己冷靜。等到下課，或者過一兩天，等這個學生冷靜下來了，你再找他談，也許效果會更好些。
第三，如果在課堂外，學生辱罵你，你就更不把他當回事。在這種情況下，直接選擇無視他，讓他找不到存在感，他也會覺得無趣了。
第四，如果他不是當眾辱罵你，在背後罵你的話。作為老師，首先自省是不是有些地方真做得不好了 或者委屈他了，如果確實是的話，找個機會和他側面聊聊，消除他心中的困惑，這樣效果會更好些。如果他是無中生有地罵你，不理他，儘量少和他正面衝突，防止遇到突發性事件。
作為教師，在處理還學生的關係上，一定要冷靜，要有智慧。這樣就保護學生，也保護我們自己！
