萱雨甜甜
您好，我是薇安，學前教育和家庭教育工作者，很高興回答您的問題。
孩子不願意學習和聽大人的話，很讓人頭疼，特別是當你是為孩子好，她卻感受不到的時候。
說實話，別說孩子了，大人都不愛學習，一個小孩能多自律自覺的愛學習去學習呢。
5～6歲的孩子需要在健康、語言、科學、社會、藝術5個領域發展，瞭解相關知識，獲得技能，還有最重要的就是願意和喜歡，比如孩子願意親近大自然，喜歡閱讀。
一個人你推著她跑，只要你不推她就不動了，老人不是說麼“大碗裡的魚戳一下動一下”，她跑是通過外力強加。
她自己喜歡跑想跑，就算跌倒了，遇到困難了，她還是會爬起來繼續向前，這是內驅力。
我們當然要教育孩子自己的事情自己做，讓她認識到學習的重要性以及讓她感受到父母是為她好，知道父母是愛她的。她還是一個小不點，在成長過程中還需要父母的呵護和幫助。
我們要用她能夠接受的方式去引導幫助她，光說教，不僅沒用，可能還會起反作用。
最重要的是保護好孩子的興趣和了解孩子學習特點是什麼，才能更好的引導孩子。
換個說法、換個引導方式，保護孩子興趣
在幼兒園，我們不會使用學習和上課這樣的詞語，而是用活動和遊戲，如果孩子現在就討厭“學習”，她就會產生牴觸情緒，就像你對一個人第一印象不好，後面很難改觀。如果過於強壓，孩子厭學，就得不償失了。
人的大腦特點就是親快樂遠痛苦，所以遊戲力是孩子學習的最好方式。
把學習內容轉換成遊戲，孩子就會樂在其中。
“這個繪本故事裡的故事媽媽也想聽，你看完講給我聽。”
“學好了數學，去超市，你就能幫爸爸算賬了呢。”
“我們一起來玩個我說你找的遊戲（找字卡）吧。”
發現孩子長處，興趣是誇出來的
“人無完人，金無赤足”，就像程序員不能像畫家一樣創作，孩子總有她擅長的領域，父母要善於發現，並給孩子興趣成長的沃土，讚美孩子的特長，孩子自信心足，會越做越好，自信的孩子在自己不擅長的領域也不會太差，敢於挑戰和克服。
每個孩子的學習方式不一樣，有的是聽覺型的，有的是視覺型的，您也可以多瞭解相關知識，這樣能夠更好的幫助孩子成長。
希望我的回答對您有所幫助。
薇安教育
孩子在每個成長階段，都會有不同的表現，這是因為孩子隨著年齡增長，他的心理也在發展，在發展過程中會出現不同的問題。
迴歸到孩子的問題，家長應該是先找到問題的根源，然後再想辦法去解決。心理學上說，其實，孩子所有的問題都不是問題，只是一種心理表現或者是父母的問題。
5、6歲的孩子處於學齡前階段，這個年齡段的孩子的普遍性心理特點是好學、好問，抽象能力明顯萌發，個性初具雛形。
瞭解了孩子基本心理發展特點之後，我們怎樣說服孩子，讓孩子明白學習是為自己學呢？
第一，父母多引導孩子去發現探索新事物，激發孩子的學習的興趣和潛能，而不是一味的說教；
第二，多觀察孩子，幫助孩子找到感興趣的事情，培養孩子的專注力，為以後的學習奠定基礎；
第三，父母以身作則，你想要孩子多閱讀，父母在家就多看書，少看手機；你想要孩子幫忙做家務，父母在家就多動手收拾家裡等等，最好的教育是言傳不如身教；
第四，學齡前的孩子對一些抽象的道理還是很模糊的，父母要少說教，多帶孩子行動，這個年齡段的孩子，多以培養學習習慣和興趣為主，而不是一味灌輸知識，扼殺了孩子主動探索發現的慾望。
秋之燕303
說實話，作為一位走過小學六年的媽媽，我看到這個問題，可以明顯感到父母操之過急了。
首先我們來看看對於5、6歲的孩子，什麼叫做學習？難道只有書本上的語文，數學，英語這些知識層面的東西才叫學習？
這顯然是走入一個誤區了。如果父母拿純知識學習的要求去看待孩子、約束孩子，自然感到困難重重。因為這個和孩子的階段發育特點和需求背道而馳了。
對學齡前和小學低段的孩子來講，最重要的學習其實就是生活中的學習。
那麼具體來看對於5、6歲的孩子來說，這個階段他們最需要學習的是什麼呢？
1、規則意識 5、6歲的孩子，即將進入學校，開始集體生活，最重要的是規則意識的建立，這個李玫瑾教授也談到過，給孩子梳理規矩，6歲前是黃金期。好的規則意識建立後，無論是家庭生活還是學校生活，孩子都能如魚得水，毫不費勁。
2、生活習慣 5、6歲的孩子，需要培養的是一個良好的生活習慣，規律的作息，良好的用餐和衛生習慣。這些習慣可以幫助孩子擁有一個健康的身體從而為今後的學習奠定良好的基礎，良好的生活習慣還包括收拾整理的習慣
其實父母不要那麼急功近利。急於去灌輸知識層面的東西，孩子的規矩習慣建立好了，學習知識那就是事半功倍。砍柴之前磨刀更為重要。
3、學習習慣 5、6歲的孩子怎麼樣做一些知識上的銜接做好學校生涯的過渡？其實與其重點去提前教孩子知識，不如強化學習習慣，更有助於孩子順利過渡到小學。這幾個習慣就是傾聽的習慣 安靜專注的習慣，閱讀的習慣，運動的習慣等等。
總的來說，對5、6歲的孩子來講，各種習慣規則建立的過程就是學習，對他們還是非常重要的學習，這些基本的東西學習好了，建立好了，才能在後續的知識學習中不費力。反過來把知識學習放在規則習慣之前，就本末倒置了。因為沒見過哪個生活作息混亂、習慣不良的孩子會在今後學習中領先。
所以綜上，當你急於給5、6歲的孩子灌輸各種具體知識的時候，先看看，這些內在的規矩和習慣幫助孩子建立好了沒有？如果沒有就先培養規矩和習慣，再來談具體知識的學習，這樣家長的煩惱會少很多。
當孩子的內在建立完善了，不僅僅是被要求被強迫，他才可能激發起內在的動力探索
去為自己學。這個過程是長期的。
