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提問的人是學生麼？恰好我是一名語文和文學教師之一！答覆你：
一、首先必須理解詞的基本意思，就是本意，也叫字面意思。
當然，字面意思可能不僅僅是一種，這就需要自己的知識積累！
二、其次必須認識到詞的引申意思，也叫隱含意思。這往往是作者的真實意思！有的甚至是象徵意，有的是比喻意，...
三、不可忽略的是語境。涉及內容很廣。包括情感基調，語言環境，上下文等等。
四、若是古文，也就是文言文。閱讀和理解詞意更需要很多功夫和工夫，因為涉及到了一詞多意，實詞和虛詞等等。
冰凍三尺非一日之寒！學好語文或者學好文學，文學素養和語法都重要。
堅持和積累！
深度思考實踐者
腹有詩書氣自華。如何閱讀和理解詞意，不妨從以下幾個方面入手試試。
首先要了解詞的一些基本知識。
詞，原名“曲子詞”，即“歌詞”的意思。起源於隋，發展於唐，興於五代，盛於兩宋。詞有詞牌，同一詞調又有不同格律，而又形成長短不同的篇幅，一般分為小令,中調和長調三種。一首詞可以沒有題目，但一定有詞牌，一般閱讀，詞牌不影響對內容的理解。形式上一般分上下兩片或兩段，內容上一般上片（段）寫景，下片（段）抒情。
其次要準確理解字面意思。
無論精讀疏讀，都要理解字面意思，否則可能誤導對作品的理解。平時多做積累，讀時多翻字典，尤其是古漢語字典，很多字是古今異義，都是閱讀理解的攔路虎。
第三要了解作者知人論世。
瞭解作者的生平及時代，可以更好地認識作品的價值和意義。不同時代，不同流派，作品的內容,主旨和風格差異很大。同一作者，不同時間,地點和事件反映在作品上會有明顯不同。例如豪放派和婉約派作家的作品風格大相徑庭。作為豪放派的代表作家蘇軾同樣有清新可人的婉約之作。
第四要置身詞境緣景明情
在詞中作者的主觀感情和客觀事物是互相交融的，所以對於讀者來說，要品味,感受詞的意境，沉浸其中，全身心地投入到一個想象的世界之中，藉助自己的生活體會和審美經驗，與作者取得共鳴。清朝人黃子云說:“當於吟詠之時，先揣知作者當日所處境遇，然後以我之心，求無象於窅冥恍惚之間或得或喪，或存或亡。”
秀雲涵天
不同的朝代，文化主流也不同。如唐詩、宋詞、明清小說。根據其文體特點，閱讀和理解方式也各異。下面就詞的閱讀和理解與大家進行分享。
一是瞭解什麼是“詞”。詞是宋代盛行的一種中國文學體裁，宋詞是宋代文學的最高成就。詞句子有長有短，便於歌唱。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩餘、琴趣等。詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數，每句的字數、平仄上都有規定。一般分上下兩片。在我們閱讀理解詞時，這是必備的基本功，否則，不能品嚐其味。
二是瞭解作詞的背景。文章合於時而著，詩歌合於事而作。時代不同，心景不同，人物不同，詞的風格各異。就是同一人，在不同時期作的詞，情調判若兩人。如李清照的詞，以南渡為分水嶺，前期寫的清新明麗，後期盡顯沉鬱傷感。所以，在閱讀理解時，不妨對作者寫作的背景作一個深入瞭解，我們在閱讀時才會快速切入，少走彎路。
三是學會初讀細讀精讀。初讀知其大意，節奏，特點。細讀曉其情感，深意，與詞作者共鳴。精讀過目不忘，朗朗成誦，雖隔山，隔水，隔時代，而心相通，情相融，彼亦吾，吾亦彼也。這是讀詞或讀書的最高境界，如若當作消遣，捧著書本，眯著眼睛，裝裝樣子，作作秀，別人也無可厚非。
