誰的大碗麵
這個問題仔細想想挺有意思，如果一個學生做題總是沒有問題，那就不用做題了。
如果總是有問題，要麼基礎太差，什麼都沒學會，要麼就是題目太難，超出孩子知識能力。
根據提問者正常的想法，應該是孩子在平時的學習中，一般的課堂作業算數時經常有比較多的題目不會做。
按這樣的條件下去回答這個問題，我想是孩子數學基礎沒打好，一般說算數的階段大概在小學三年級以前的階段，孩子算數不好，很大程度上是父母對孩子早期數學能力的開發引導不夠，我們經常會抱怨老師，其實很多小學生在一年級入學階段都已經區分出算數能力了，想在上小學前什麼都不會，一上學，就算數能力很強的太少了。
但我們不可否認有些孩子天生帶資質，開始可能落後但只要孩子願學，肯定能趕上。如果不學，或者潛質太差，那沒辦法
瀚海雨霖
我的孩子在幼兒園的時候，就給她報了奧數輔導班珠心算班。
可以負責任的講，這讓她"受益"終身。
按目前的教育模式，她讀了小學以後，影響開始顯現。
算術或者數學是要求有步驟的。女兒每次都是一口清。光有答案怎麼行？
後果來了，女兒的算術以至於後來的數學，一直到高考，都因為缺少解題步驟而讓人苦笑不得。
風輕陽光
這很正常，遇到困難，說明孩子的算術能力正在提高，孩子如果遇到困難能想辦法克服它，那麼孩子的算術能力又提升了一個臺階，如果遇到困難，被嚇倒了，就此放棄努力，孩子的算術能力以後再想提升已很難了。
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