尹詩敏
國考的分數的參考價值在於讓你知道自己的水平，只能夠體現出你對行測以及申論的掌握程度，對於聯考的參考價值不大。
其實從這幾年的國考的進面分數可以看出來，其實進面分數越來越高了。
上面那張圖是國考外交部地區業務司一個職位的進面分數，整體來說呈上漲趨勢，且趨勢比較明顯。
那麼為什麼說國考的分數對於聯考的意義不大呢？主要是因為各省行測的題型、題量、比例、難易程度都是不一樣的，申論呢雖然有些材料是重合的，但是試題的數量、要求、側重點、字數、判卷的標準都是不一樣的，因此各個省份的分數出來也是天差地別。
舉個例子，前年的國考我沒有參加，但是去年我參加了幾個省份的省考，放幾個成績吧
其實各個省之間的進面分數也是大相徑庭的，因為個人的水平也就那個水平，但是同一省份的成績還是具有參考性的，比如我19年江蘇的成績和20年江蘇省考的成績就非常接近（申論一如既往的渣）。
也可以看出河南與廣東兩個省份的行測差距有多大，去年廣東省考考完一堆人在貼吧罵，河南的考完也是一堆人在貼吧罵，廣東罵的是出的什麼破題，題目太簡單，沒有一點區分度，成績出來也很明顯，進面試的行測基本都在85以上，甚至有90多的人。
河南這邊呢則是在嚷嚷提出的太難了，成績出來以後呢65分以上的寥寥無幾。
所以說各個省份都具有各自省份的特色，同樣的國考的分數對於省考（聯考）也沒有什麼參考價值。
那麼國考的成績到底有什麼用呢，其實更重要的是看一下排名，這個才是需要著重看的，我打個比方，比如說在國考中報了一個300：1的崗位，最終出來在前30名以內（當然國考機會不會發布排名，需要估測），那麼在省考中50：1以下的崗位基本都能夠進面。
所以說國考更多的是能夠顯示我們當前所在的一個水平，並不能確切的指出省考能考多少分。
行坐思君
您好，基本是沒有參考價值的，例如從申論角度來看，國考與聯考在材料上的差異可以從材料字數、材料主題和材料複雜程度三個方面來比較。
一、字數的區別
從材料字數上來看，2013年聯考的材料共計6900字，而2013年國考省部級的字數為7790字，地市級則為6750字。從閱讀量上看，聯考的閱讀任務和國考地市級相當。而材料總數上聯考各地稍有差異，但總體上以7則為主流，國考省部級與地市級則分別為7則和8則，二者也大體一致。不過，考慮到題目總數聯考為四道題，國考為五道題，同樣的閱讀量意味著國考考生的時間利用率需要更高。
二、材料主題的區別
從材料選材範圍與選材主題來看，近幾年尤其是2011年以來，聯考通常比國考更多地關注社會問題。如2011年4月24日聯考關注人口普查與人口老齡化給社會帶來的一系列問題;9月17日的聯考則把目光投向了民眾的科學素養和學術界的學術造假現象;2012年上下半年的聯考主題則分別是動物福利問題和民族文化交流與傳播的問題;2013年上半年的聯考則重點探討了新形勢下產業工人的問題。相比國考自2011年以來材料基本都涉及較宏觀的問題(黃河精神與黃河治理、農村教育與農村文化、社會道德、城市安全、文化遺產保護等)而言，聯考更加貼近生活，考生更易於把握。當然，無論國考還是聯考，材料都涉及一些關乎民生和社會熱點的問題，這一點是共通的，考生完全可以按照準備國考熱點的方式方法把握聯考的熱點。
三、材料體例的區別
從材料的體例來看，國考與聯考申論都涉及一些基本的內容，如相關的案例、專家的分析、一些背景資料的介紹與領導同志的講話精神等理論內容、其他國家或省市的相關舉措等。不過，國考的案例與專家評論的選材顯然範圍更大，內容更復雜，甚至個別時候一個材料中就涉及好幾個地方的案例。從聯考來看則多集中在本市或者一兩個地方，較少有那種“宏大敘事”的情況出現。實際上不僅是聯考，很多省份的省考材料也是如此。
華圖教育雲浮分校
行測題量，從聯考題庫中取的題難度都不同。而且各地申論批改嚴格程度不同;
沒有意義，判卷標準打分尺度沒有完全一樣的
