鍾勇180607335
每個孩子的成長環境不同，認知不同，有的對學習有興趣，有的沒興趣，學習的興趣也需要培養。
其實教育孩子是需要用心陪伴和正確引導的。現在的大人工作都比較忙，有時間想休息下，這時候孩子一會媽媽這個，一會爸爸那個，導致大人有些煩躁，這都能理解。其實孩子只是希望引起你的主意，想讓你和他一起參與一項活動，這個活動可以是遊戲，可以是家務，也可以是任何事情，所以大人也要理解孩子。如果大人真的很忙可以一週抽個半天時間和孩子互動，什麼活動都可以。
孩子還小，很多事情分不清對和錯，也不知道什麼事情該做，什麼事情不該做，這個時候需要大人正確的引導很重要，不要一味的指責孩子。孩子做錯了事情，告訴孩子下次遇到這種事情應該怎麼做，這需要幾個回合，孩子不可能一遍就會記住，大人在教育這方面要有些耐心！對於孩子做了正確的事情，要及時的表揚，表揚對於一個孩子很重要，孩子會更容易記住被表揚的做法，所以請大人多表揚孩子，孩子會成長的更快，更有自覺性，養成好習慣！
關於成績這一塊，其實大人要先做好榜樣，孩子在學習的時候，你不要一直看電視或玩手機，可以在孩子旁邊看書，寫東西都行，讓孩子有學習的環境，這樣才能培養孩子的興趣，從大人自己做起，做個好榜樣！
希望我的回答能幫助到你，如果有什麼問題可以給我留言，我會及時回答[呲牙]
譜生教育
為什麼孩子成績有高低？
一個班幾十個學生，同樣的時間、同一個老師教學，為什麼有的孩子學習起來很輕鬆，成績也好，有的孩子學習起來很吃力，成績也不理想呢？
決定孩子成績好壞的條件，有智力因素和非智力因素。
智力因素如記憶力、注意力、觀察力、思維能力、想象力等，就是人們平時說的“智商”。智商越高，學習成績就越好。
個人認為，其中記憶力和思維力在學習中所起作用最大。試想，如果一個孩子學什麼都能快速記住，甚至過目不忘，這孩子學習起來那是太輕鬆了！因為不管哪門學科的學習，最基礎的知識都是以記憶為前提的。思維力在學習中也很重要。就算是最基礎的知識，也應該在理解的基礎上記憶，更不用說稍微有難度的知識了。這裡的“理解”過程，靠的就是思維能力。思維能力越強，對知識的理解越透徹、深入、全面，這就為“成績好”奠定了堅實的基礎。
不管家長們承不承認，每個孩子的智商肯定是不同的。智商高的孩子學習起來就很輕鬆，智商一般或者低的孩子，學習起來就吃力一些。
這裡不是說智商高就一定能取得好成績，智商一般的孩子就沒救了，因為，決定孩子學習成績好壞還有另外一個因素，即非智力因素，就是人們通常所說的“情商”。它包括興趣、情感、性格、意志、道德和態度等多個方面。
其中，在學習方面影響最大的是興趣和意志。如果一個孩子對學習領域的事物感興趣，那他一定會心甘情願用更多的時間、花更多的精力去實踐它。比如玩手機、電腦等，哪個孩子需要人督促了？都是千方百計想多玩一會兒。意志力強的孩子，為了達到目的，能想方設法克服各種困難，不達目的誓不罷休，這在學習上就表現為刻苦、勤奮，這樣的孩子何愁學習成績不好呢？
如果一個孩子智力因素、非智力因素各方面都不錯，那他學習成績一定頂好！如果僅僅是智力很好，而非智力因素欠缺，是很難取得好成績的，有的甚至把好智商用在了調皮搗蛋上，成為家長、老師頭疼的對象。如果智力不是頂好，可是非智力因素給力，這樣的孩子也能取得不錯的成績，至於智力因素、非智力因素都欠缺的孩子，那就得家長括興趣、情感、意志、性格、道德、思想和態度等方面的心理活動和老師多加呵護了。
對不同類型的孩子，該怎麼教育呢？
智商、情商都很高的孩子，是家長、老師最省心的，只要稍加引導就行，就是人們常說的“響鼓不用重錘”，基本不用嚴格管束，就能一路高歌，成為真正的“學霸”。
智商高、情商低的孩子，這就得家長、老師多費心了。如果家長從孩子小的時候就加以糾正，是能夠扭轉的。“三歲看大，七歲看老”，說的就是孩子的非智力因素要從小開始培養。即使小學階段孩子憑“小聰明”勉強過得去，到了初中就得徹底改變了，否則，初中一晃而過，連高中都不能上，就基本沒下文了。這樣的孩子，他們有的是精力，就是不願用在學習上，家長和老師不妨對他們嚴厲些，當然要注意方法，免得孩子反感甚至叛逆。
智商一般，可情商高的孩子，也是不會讓人多操心的。他們一般學習自覺性強，在困難面前堅韌不拔，有恆心有毅力，學習成績一般不錯。家長和老師要做的是指導孩子學習方法，提高學習效率，讓孩子少走彎路。
智商一般，情商也一般的孩子，家長和老師也比較省心，因為他們知道學習，一般也能按時完成學習任務，只是效果不太好。這部分學生是家長、老師“糾差”的對象：指導學習方法，明確學習目的，端正學習態度，這些工作做好了，他們還是有一定潛力的。不過，對他們期望不要太高，否則會產生嚴重的失落感。順其自然就好。
對智商低情商也低的孩子(家長朋友不要不承認，要正視)，家長和老師就要多包容了。這部分孩子，就不要在學習上太強求，能學多少學多少 。作為家長，主要培養他們的生活能力，讓他們長大後能正常生活，如果能有一技之長那是最好。作為老師，主要在管理好孩子的安全和做好孩子思想教育方面的下功夫，讓孩子能正常成長。
希望我的回答能幫到你。朋友們對這個問題怎麼看呢？
天藍藍zuo
為什麼孩子的成績有高低呢？現代教育學表明，孩子的學習成績受遺傳、環境和教育三個方面的因素影響。
先說遺傳。現代分子遺傳學和心理學的研究表明，遺傳因素的特點決定著人的神經系統、酶系統和生物化學變化的特點，而這些特點又決定著大腦皮層分析與綜合的特點，進而制約著個體心理活動的進行和發展。因此可以說遺傳因素對於孩子的學習和能力提供了發展的可能性。這就是學霸們為什麼看上去學習並不努力而成績很好，而有的學生學習很刻苦但成績平平的重要原因。
再說環境。俗話說得好“環境造就人”，環境能影響人，可以薰陶人，也能潛移默化地改變一個人，它能從多個側面直接或間接地影響著孩子的成長和發展，並支配著孩子思想道德行為。良好的環境能成就一個人，而不良的環境也將會給一個人的成長帶來負面作用，當然這裡的環境既指家庭環境、也指學校環境和社會環境。‘‘孟母三遷’’的故事充分說明了這一點。所以，我們在對孩子進行教育時，就要注意營造良好的環境氛圍，讓環境感染著孩子、教育著孩子，無言勝於有言，潛移默化中孩子就會受到教育。
最後再說說教育。教育包括家庭教育、學校教育和社會教育。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。作為家長，應在各個方面為孩子做出榜樣，並提供良好的家庭學習環境；學校是孩子學習的主要場所。一所學校的辦學條件、師資力量以及校風、教風、學風對孩子的學習起著關鍵作用，因此現在社會上流行擇校熱，不無道理。
天道酬勤。勤能補拙。遺傳不是決定因素，家庭教育、學校教育和社會教育只是客觀因素，而孩子才是學習的主體，孩子的主觀能動性才是決定學習成績高低的關鍵因素。
