秋水本身是一名教育機構的培訓教師，她所在的西安市當地的機構也無法正常開課。為了能夠繼續支付老師工資，並讓家長不出現擠兌的現象，她所在的機構開始在不同的居民樓流竄，偷偷給學生上課。此外，還有很多駐紮在小區裡的私人培訓課堂，也選擇在家開課。
文 | 秋水
一場新冠疫情，讓各個行業紛紛停擺。
除了餐飲、旅遊以外，遲遲無法開學，也給課外輔導機構沉重的打擊。
相比於其他行業，教育機構的特點在於預付款。如果出現停課停學的情況，集體要求退款的家長會形成擠兌，直接拖垮機構的現金流。
早教機構的影響更甚。因為授課群體和內容的特殊性，早教教育一般強調面對面交流，無法像其他課外輔導機構一樣把線下課程轉化為網課。此外，早教機構主要還聘請外籍教師，境外疫情爆發後，這些教師也無法正常入境。
師資、課程、生源三方面告急。企查查的數據顯示，2019年第一季度，早教類企業一共新增192家，吊銷註銷220家，整體負增長。
此外，那些線下授課為主的機構，往往也很難快速將線下課程轉化為網絡課程。除了技術問題，無法面對面授課，也讓家長無法衡量學生的學習質量。此外，線下課和線上課之間存在價格差異，無論是家長還是機構，誰也不願退步。
因此，很多機構為了維生，不得不採取“頂風作案”，在居民樓、公寓樓等“打游擊戰”。
本期顯微故事的講述者是秋水。秋水本身是一名教育機構的培訓教師，她所在的西安市當地的機構也無法正常開課。
為了能夠繼續支付老師工資，並讓家長不出現擠兌的現象，她所在的機構開始在不同的居民樓流竄，偷偷給學生上課。此外，還有很多駐紮在小區裡的私人培訓課堂，也選擇在家開課。
有教育行業的人士指出，疫情期間無論線上還是線下，都有60%的機構會倒閉。眼下，部分城市學校已經按節奏開始復課，但真的會如秋水所遇到的李老師所說，教育行業也會迎來報復性增長嗎？
一
2020年元月，離春節只有五天的時間。家家戶戶都忙著為過年做準備，我卻依然像陀螺一樣不停地旋轉在兩家教育機構間。
寒暑假，學校休息，而往往是教育機構最忙的時候。那段時間，我每天早上八點到十二點在智達教育代初三語文課。
智達教育是一家教育部門批准的正規機構，佔地四百多平。擁有十幾間一對一教室，六間小班教室，還有一間容納六七十人的大教室，是一家完全符合教育局規定的教育機構。
和大部分的課外輔導機構類似，智達的生源以初高中學生為主，學期內都是附近小區、學校裡的學生。
陝北地處陝西北部，廣袤的土地上蘊藏著豐富的石油、煤炭資源。前些年，煤炭行業空前繁榮，陝北的煤老闆們賺得盆滿缽滿，就是普普通通的村民也很快富裕起來。
大量的陝北人湧入西安買房子置地，他們經濟闊綽，捨得花錢，也重視孩子的教育。這些陝北的孩子一放假就進了西安的補習機構，以彌補學籍地教育質量的不足。
中午十二點後，我結束了智達的課程就前往不遠處的李老師課堂趕。下午的時間，我在這裡給幾個六年級的孩子上課。
李老師課堂是居民樓裡三室一廳的沒有任何手續的輔導班，主要面向的是小學生。它們跟小飯桌不一樣，只管學習不管飯。
周內每天下午六點，孩子們來輔導班寫作業，週末來這裡補課。根據需要，負責人李老師會隨時聘請老師來上課。
電影《墊底辣妹》劇照
在西安， 除了新東方、學而思之類的大型連鎖機構外，就是智達教育這樣有正規手續的中型機構和李老師課堂這樣基本“無人監管”的小區機構。
這些機構 “游擊隊”似的遍佈西安各個社區，雖然它並不合規，但廣受家長的歡迎。家長需要上班、加班，孩子的課外教育則需要被輔導，李老師成為了家長們最好的幫手。
我問過李老師，如果教育局檢查違規機構該怎麼辦，李老師不以為然地說：“那就停業一段時間嘍，反正人家又不會一直查，風頭過去就好了。”
這於是成為了一種被默認的校外培訓機構生存模式，“李老師們”也從不擔心自己的生意會因為政策制度而做不下去。
無論是智達教育、還是李老師，他們的模式簡單而直接，生源達到目標後，就可以快速在城市裡進行復制。
在疫情爆發之前，所有的校外培訓機構都認為自己在從事朝陽產業，對教育行業充滿希望。
二
臘月二十八我在智達教育和李老師課堂的課都告一段落。
上完最後一節課，智達教育的負責老師告訴我年後正月初七開課，原有的課程繼續。李老師課堂這邊的家長們也跟我約年後的課程，他們說：“你過完年就給我們打電話，我們隨時可以讓孩子上課。”
誰也不會想到武漢的疫情已經悄悄地蔓延到全國各地。
大年初二，我在網上看到人人都在搶口罩，忽然意識到問題的嚴重性，也跟風搶了一些。那時心裡還惦記著大年初七要上課，口罩一定要多備點。
誰也沒有想到，當天晚上，市教育局發佈了關於2020年春季學期延期開學的通知：“全市中小學（含中職學校）、幼兒園2020年春季學期延期開學，暫停全市校外培訓機構線下培訓活動，具體開學時間根據疫情防控情況另行通知”。
初七一大早，我接到了智達教育負責人的電話，年前預定的課程暫停。李老師課堂也停了。
隨著疫情蔓延，開學無望，智達教育的負責人坐不住了，幾個老師開了電話會議，籌劃開網課。但這對於線下授課為主的教育機構來說，並不容易。
我曾經給國外的學生上過網課，那是一個移民美國的西安孩子。家長為了彌補孩子中文教育的缺失，特意找我給孩子上語文課。可是最終的課堂效果非常不好，沒多久學生也就不上了。
也是因為這個原因，即便網絡已經十分發達，但西安的大中小機構都很少開網課。
來機構補課的學生很多都缺乏自覺性，老師不盯著，他們根本不會認真聽講。就是自覺性強的學生，也會因為師生無法面對面交流溝通而影響教學效果。
就算硬著頭皮開了網課，那些家長會買單嗎？他們付給機構的課時費是一節課600元，如果上網課的話，600元的課時費可就不合適了。
機構又怎麼會同意降低課時費呢？他們給老師付的課時費可是一分都不會少。雖然不能在機構上課，可機構每月兩三萬元的房租可是照付的，機構裡全職老師的薪水也是要付的。
我擔心的事情很快就發生了，這些家長果然不同意上網課。在他們看來上課就是老師學生面對面，隔著屏幕上課根本不會有效果，還得自己在旁邊盯著。
再說了，當時繳的學費可是線下課的學費。家長們一致要求，如果改成網課，就直接退款，他們不上了。
線下培訓教育行業，區別於其它行業的特徵是預收款。在財務裡面，預收款對應的是債務。也就是如果你不交付課程的話，那這些錢，你是要還給人家的。
擠兌成為了疫情期間拖垮教育機構的最後一根稻草。一旦出現擠兌，教育機構手上的現金流告急，隨時面臨著倒閉破產的風險。
新東方和學而思這類機構，馬上打出折扣，用原來8折、9折的錢，線上交付打折留客，讓預收款千萬不要被擠兌，另一邊和智達機構一樣，採用各種辦法把線下課程轉移到線上。
但家長不同意了，“我們一個假期給機構繳兩三萬的學費，我們不在乎錢，在乎的是孩子的成績。要是上線上課的話，網上那麼多，還用得著從陝北跑到西安嗎？”
最終雙方達成協議，等到疫情結束了再給學生上線下課。
三
但疫情一直在持續蔓延，甚至出現了境外輸入病例。
工廠停工、商場停業、學校延遲開學。小區都不能自由出入，出入要看通行證，每戶兩天才能有一個人外出採購。
學校依然不開學，線下所有的培訓都是禁止的。智達教育沉不住氣了，再不開學經濟受損不說，最擔心的是現有的學生被別的機構撬走，因為總有機構有辦法開課。
無可奈何的智達教育開始了家教課，派老師到學生家裡上課。可是這種方式並不被有些家長認可，畢竟是疫情期間，家裡來個陌生人，誰知道會不會攜帶病毒呢？
家教課解決不了問題，於是智達教育悄悄地在附近小區裡租了一套住宅，並秘密通知學生來補課。
大多數的學生都願意來補課，畢竟在家憋了那麼久，出去還能透透氣，況且學校只要復課，激烈的競爭就隨之而來。
老師們也都願意去上課，雖然這違反了政府禁止線下授課的公告，但是大家都靠課時費生活，幾個月沒有收入，別說房貸，車貸了，生活費都會成問題。
為了掙錢，就是有點被感染病毒的風險，他們也心甘情願。況且機構的確有難處，再這樣等下去，說不定就要徹底關門倒閉了，機構倒閉了對誰都不好。
結果，臨時教室維持了沒幾天，就被怕感染到疫情的鄰居們舉報給了物業。物業馬上威脅說要停電停水，還要向教育局舉報。臨時教室不得不關門了。
南京市某教育機構在小區內秘密培訓
道高一尺，魔高一丈。智達教育的臨時教室換了一間公寓樓，又重新開張了。補課暫時順利進行。
四
李老師課堂偷偷開課了，地點就在李老師自己家裡。
李老師膽子小，自己的教室雖說在小區裡，可她害怕鄰居們舉報，也就不敢開課。可由於孩子們還需要上學校的網課，家長也開始復工，陪孩子上網課就成了家庭難題。
幾個家長悄悄聯繫了李老師，想讓李老師代替自己陪孩子上課。
李老師索性把這些孩子帶到了自己家中。家長們也顧不上其他，只要有人能夠幫自己管住孩子，不影響復工，甚至不那麼擔心潛在的疫情風險了，紛紛把孩子送到李老師家。
李老師的家和我是一個小區，還是隔壁單元同樓層的鄰居。當天晚上，我接到了李老師的電話，不是找我上課，而是一頓東拉西扯地閒聊。
“你能不能看到我家的陽臺呀？我看見你家陽臺最近好像在曬什麼東西。你最近有覺得吵嗎？我家陽臺這裡白天有學生在上網課，我擔心吵到你。”
緊接著，她向我打聽其他機構的復課情況。
“咱們這個小區真好呀，都沒有業主舉報我在小區裡上課。我聽說很多機構都被舉報了。也幸好咱這房子隔音做得好……”
五
終於，4月28日，我看到了教育局的最新通知：5月11日（星期一），小學1—3年級開學。
校外培訓機構按照疫情防控“屬地管理”原則，在區縣（開發區）教育、疾控部門指導監管下，達到防疫條件、符合防控要求即可開學。
也就是說，智達教育這樣的機構終於不用躲在小公寓裡偷摸著上課了。
那天，我又接到了李老師的電話，她絮絮叨叨地說：
“智達教育可以正式開學了，但我這裡沒有手續，正常開學不知道什麼時候了……”
接著她又問我，“等我這邊正式開學了，你還會來嗎？”
當然，也有更多的機構從此消失，或者停課至今。相比K9、K12等教育類別，包括早教託管在內的幼兒教育受到疫情衝擊更明顯。
早教更需要面對面的溝通和交流，強調言傳身教，他們缺少從線下轉移到線上的可能性。
同時早教機構一般聘請的是外籍老師，工資更高，同時還面臨著疫情期間無法來中國的情況，無論是課程還是師資，都全面告急。
根據企查查數據顯示，2020年第一季度，早教類企業一共新增192家，吊銷註銷220家，整體負增長。
我所看到的更多的是，像李老師課堂這樣的沒有手續的小型機構，在疫情之下想盡辦法，悄悄復學。
眼下疫情依然沒有停下來的信號。但今後，李老師課堂們又會何去何從呢？
李老師仍然沒有放棄，她相信未來是好的，只是現在需要等待。
她說經過這段日子的線上教學，大量的孩子學習成績會大幅度下滑，一旦疫情結束，他們補課的需求會更加旺盛，教育市場會更加繁榮。
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