英語是無數人的痛，多少人深受其學習之苦又毫無用處；多少人一直呼籲取消英語高考，為下一代、為正在經受英語學習之苦的人減負。他們相信，只要不懈努力，終有一天會實現這個願望。
一，英語只是一種工具，而不是知識——正確認識英語的作用。
英語是一門語言工具，從狹義的角度看，它不是知識。這個屬性必須清楚。
知識和工具的作用的區別在哪裡？知識具有廣效性，即廣泛的效用性。無論誰在什麼時候什麼地方從事什麼工作，他擁有的不管什麼知識，都會對他的行事起作用。我們在具體地做某一種工作的時候，好像某些知識並沒有作用，其實不然。你在行事時，你的所有的知識已經形成了一個綜合體，當你遇到事情需要處理時，各種各樣的知識就會綜合起來，形成了你的判斷取捨，決定著你的行事方向、正確程度、以及速度效率等等。
我們今天說英語對大部分人沒有作用，有人就說，我們學的代數也沒用啊，歷史地理都沒用啊，這話其實是不對的。因為這些知識已經融入到你的骨髓，成為你的一個機體，它在你的工作和生活中，無不影響著你的一言一行。你的知識越深越寬，你的工作就會幹得越好越順；你對事物的判斷就會越準確，你處理事情會越合理正確。只不過，某些時候某個方面的知識起的作用大一些，明顯一些。所以，知識是越深越好，越寬越好。
而英語則不同。英語不是知識，只是工具。工具在用的時候特別重要，不用的時候就是廢物，它對你的行事不起作用。就像木工師傅的工具，用的時候是寶貝，不用的時候，還嫌它佔地方，送人沒人要，只好扔掉。
舉個例子說，我是教語文的，我在語文教學中也常常要用到數學知識、物理知識、史地生知識，甚至音樂美術等等知識，我在生活中也常常要用到這些知識，在我思考問題時也會常用到這些知識。只不過，有時用得明顯，有時用了都不知道。但是，我不教英語，我的工作和生活中用到英語的時間，不能說絕對沒有，只是這種用到的機會微乎其微，作用也微乎其微，微小到完全可以忽略，完全可以沒有。
當然，這不是說英語就沒有作用，英語在中國改革開放的幾十年中起到的作用非常大，以後也會起到很大的作用。只是，這種作用只限於某些人某些領域。可以說，如果這些年沒有全民學英語，只是那些涉及英語的領域的人學英語，對中國的改革開放也不會有什麼影響。
所以，這些年那些無涉及英語領域的無數人學習英語，等於是浪費。
二，我這一生，最後悔的是學英語——它浪費了我大量時間。
全國人大代表李光宇建議高考取消英語，改為選修。他對學生學習英語的時間有一個計算：“若按照每天8小時學知識時間計算，一個孩子最美好的10年時光，將近1/5的時間都花在了英語上。”斯言是也！
我是60後，在高考時正好是英語計入總分，分值和語文數學一樣，它比物理化學歷史地理生物重要。那時我就將大量時間放在英語上，因為英語是我的弱科，所以用在英語上的時間比其它科都要多得多。記得那時我家屋後有一棵樹，假期的時候，每天早晨我喜歡爬到樹上背英語，只要不是颳風下雨，每天都如此。在學校，我經常起五點睡晚點，拼命地背英語。以至於後來由於用功過度，得了神經衰弱，不得不休學。
我的高考，終歸是敗在英語上，讓我和大學失之交臂。
我在高中用了太多的時間在英語上。假如說，英語像其它學科一樣對我後來的工作和生活有用，那也沒什麼話說。可是在我這幾十年的工作和生活中，英語對我沒有起到絲毫作用，我用來學英語的那些時間真的太不值得了！
今天我常常覺得自己知識太少太淺，要是我的知識深一些廣一些，對我的工作和生活肯定有很大的促進作用，對我的發展也會有很大的幫助。我常常感嘆，要是當年用學英語的那些時間和拼勁，多讀幾本文學名著、多學一點哪怕是歷史地理、音樂美術等等其它的知識，讓我的知識深一些廣一些，那對我的工作和生活將會起到多麼大的作用啊！
我想，像我一樣後悔的人，應該不在少數。要是當年不考英語，我們用學英語的那些時間學習其它的知識，作用肯定會大得太多太多。
對於多數人來說，英語的作用僅限於考試。但是我們付出的時間，卻是寶貴的青春年華！
三，英語讓無數人與大學失之交臂，讓無數人受盡折磨，讓無數人厭學輟學。
放學了，學生們卻排起長隊，到辦公室門前， 一個一個地走進辦公室，等待老師的懲罰。他們到了老師跟前，數了自己寫錯的英語單詞，然後伸手去，錯一個打一條。
出去的時候，有些學生強忍著淚水。一直打了一個多小時，這個老師才把學生打完。打完以後長嘆一聲：“唉，累死我了。”等他去食堂時，食堂已經關門，他的午飯又沒得吃了。
這是某校經常出現的事情。這位老師以教英語名聲在外，許多學生都會慕他的名到這所學校，拜讀他的班級。他教學的絕招之一，就是打。
多年以後，許多學生還在感謝他打他們，要不是他這樣打，他們就不會考上大學，就沒有今天。要問英語對他們工作的作用，他們都會搖頭。除了今天得到的工作，就只有手上留下的痛！
受盡英語折磨的，何止是他們。多少人回憶自己的讀書時代，無不會回憶起那些苦背英語的情景，無不會回憶起被英語老師處罰的痛苦，無不惋惜那些苦讀英語的時光。假如你的其它科目都很很好，只是英語太差，因此與大學無緣，從而讓你人生悲苦，你肯定會對英語恨之入骨。
再看看下面的場景：
師：為什麼不讀書了？
生：讀不懂，學不了。
師：哪科不懂？哪些不會？
生：英語！
師：你去吧。老師會好好教你的，你能學會的。
生：不去，就是不去。打死我也不去，我就是學不會。
這是我們和輟學學生的對話。這樣的對話不知和多少個學生髮生過，也不知道有多少學生因為懼怕英語而輟學。英語，是這些學生學習中的一個猛虎，他們的學習都被這隻猛虎吃掉了。
相對好一些的是那些硬著頭皮來讀書的學生，你看他們在教室裡怎麼上英語：每到英語課，學生就睡覺。一個班，難有三五個學生聽課。老師想盡辦法，學生無動於衷。老師喚我千百回，我看英語如魔鬼。在很多學生中，都有英語恐懼症。
四，高考取消英語的呼聲越來越高，但是人們的希望總是變成失望。
英語是很重要，但是絕對沒有重要到全民學英語的地步。對於不涉及英語領域的人來說，它的重要性甚至不及史地生音美。把它作為選修，是有必要的。
這些年呼籲高考取消英語的聲音越來越大，只要你在網上隨便一查，都會看到排山倒海的呼聲。在網上隨便發個帖子，問問大家對高考取消英語的看法，幾乎一邊倒的聲音要求取消。可惜，這只是廣大網友的一廂情願，取消英語高考的消息是“千呼萬喚不出來。”為什麼會這樣？大概因為大眾和專家們的認識差距太大了，專家們認為是不能取消的。可是他們知道大眾學習英語的痛苦嗎？他們知道受盡折磨的人們千辛萬苦學到的“知識”卻是無用的嗎？他們知道浪費千千萬萬的人的寶貴青春嗎？
五，專家和大眾各說各話，取消英語高考，遙遙無期。
對於全國人大代表、中國宇華教育集團董事局主席李光宇建議高考取消英語科目，把中小學生的英語必修課改為選修課的建議，俞敏洪說：“我覺得取消英語考試這個建議有點倉促，甚至比較魯莽。”俞敏洪表示，學習英語已經不再純粹由國家決定了，這是中國走向世界的必然需求。
李光宇代表
看到了吧，專家一句話，勝過萬人書。什麼叫“倉促”還“魯莽”？千百萬人長時間的呼籲，也是“倉促”和“魯莽”的。“中國走向世界”？難道要全體中國人都走向世界？這些年全民學英語了，也沒見多少人走向世界？再說，又不是要取消英語，只是希望將英語作為一部分“走向世界”的人的必要學習科目，而解放其他絕大多數走不向世界的人。這有什麼不可？何況，今天中國在走向世界的同時，越來越多的是他國走向中國呢！
六，浙大教授鄭強：誰說的英語不好就是文盲？——終於有人在替大眾說話，點燃希望之光。
面對英語教學的誤區，浙江大學黨委副書記、教授鄭強感到很焦慮，也很著急，他在給學生作報告的時候專門提到了英語學習問題。他說，英語學習已經耗盡了太多孩子的時間，這是不正常的，是錯誤的，英語作為一門語言交流工具，今天已經變味了。他還提到日本人說英語的問題，他說日本人說英語很不好聽，但是不影響他們出偉大的諾貝爾大家，因為日本不是把英語看得那麼重，他們更重視自己的文化。
當我們看到中科院院士鍾南山，在用全英語和國外醫學者進行交流的時候，我們感慨中院士的語言流暢，當我們看到馬雲先生在國際各種舞臺流暢表達的時候，我們欽佩馬老師的口才，但是，對他們來說，英語就是一個工具，一座橋樑。
七，鄭強：英語教學是一種“文化的滲透”。王先慶：英語教材中播下了大量崇洋媚外的種子。——過渡的英語教學給我們帶來的文化負能量
鄭強教授說全民學英語是一種“文化的滲透”；無獨有偶，廣東省商業經濟學會會長王先慶教授更認為“英語教材中播下了大量崇洋媚外的種子“，”大量英語老師為了鼓勵學生學好英語，故意把西方描述成天堂一樣“，”從小就培育小孩輕視本國語言文化和國人以及嚮往國外生活。不少學校甚至把英語成績直接判定成人才的第一標準，而現行教育體系及考核標準將英語設置成了能否成為一流人才及取得成功的幾乎唯一要素……人為地先讓國人跪在一門語言的腳下……所謂從娃娃抓起，不要輸在起跑線上，常常略等於中國小孩剛出生就要接受英語薰陶。有不少學生把英語當成唯一出人頭地併發奮努力的方向及動力。這就是出現大量小留學生，以及大量中國學生以學好英語出國為最高目標和炫耀的根源，甚至不少家庭將送小孩出國留學當成光宗耀祖的使命而傾盡家財，有些學生以說好一口地道的英語而感到無上光榮……在這樣的的全民性、全局性英語崇拜環境下，如何能不滋生出一些鄙視、輕視並處處高看外國人的土壤？如何不產生某些政府官員在招商引資、收購兼併或招標投標過程中故意幫外資外企排擠民企？！如何不形成一種廣泛存在的“外國人優先”以及無形中存在的外國人高人一等和外國人犯錯犯罪可原諒的社會心裡甚至法律氛圍？”
王先慶教授（右）
有人不認可鄭強教授說的話，有人認為王先慶會長說的是危言聳聽。但是經過這次疫情的檢驗，折射出的許可馨事件、小留學生事件，你還不信嗎？這些年全民的英語教學，已經顯出了它在文化上的汙染，這是不爭的事實。如果誰還不信，那就等同於睜著眼睛說瞎話了。當然還有大量不信的人，因為有些人已經被英語洗腦了。這才是最可怕的。
八，有人倡議”建立反對過度學習英語聯盟“，推動教育部取消英語必考。你會支持嗎？
面對專家們強大的話語權，面對自己弱小的聲音，有人憤而倡議“建立反對過度學習英語聯盟“，這個倡議一提出，立即一呼萬應，網上幾乎一致贊成。大家都是英語受害者，都不想讓下一代或者其他人再受害了。但是又人微言輕，只好團結起來，共同呼籲。
但是，這樣的聯盟會有多大的作用呢？如果你也是一個深受英語之苦的人，你會支持嗎？如果你會支持，請關注我，並在評論區說出你的寶貴建議。
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