親愛的家長朋友們，大家好！ 每個幼兒心裡都有一顆美的種子。作為家長，我們要引導孩子學會用心去感受、發現美，用自己的方式去表現和創造美。 疫情期間，全國幼兒園停學，父母們有了更多時間陪伴孩子，在照顧好孩子吃喝的同時，怎樣陪伴孩子，提高親子交往質量？面對家長的問題與困惑，運城市教育局黨組成員、副局長、山西省學前教育改革發展省級試點專家組成員李紅霞向家長介紹一本好童書與閱讀案例，希望能幫助到年輕的父母們。
您一定想過這樣的問題，未來社會需要我們培養什麼樣的人， 我們怎樣才能讓孩子從小在內心種下一顆愛的種子。今天，我給家長朋友們推薦一本如何能在孩子心中播撒下愛的種子、美的種子的童書——《花婆婆》，這顆種子就是“做一件讓世界更美麗的事”。接下來，讓我們共同開啟一段發現美、表現美、傳承美的“悅”讀之旅。
繪本講述了花婆婆一生：童年的花婆婆，在爺爺的呵護下心裡種下了一粒種子，那就是“做一件讓世界變得更美麗的事”；青年的花婆婆，用行動實現著自己的願望：去遠方尋找美；老年的花婆婆，用堅定的信念實現了自己的願望：把花種播撒到自己經過的每個地方，漫山遍野盛開著的魯冰花激勵著她為下一代繼續傳承“做一件讓世界變得更美麗的事”……
花婆婆向真、向善、向美的人生價值觀在繪本中體現得淋漓盡致。
圍繞繪本的立意美，我和家長朋友分享幾個親子閱讀過程中需關注的點，從而更好地培養孩子愛閱讀的興趣和會閱讀的本領。
一、發現美——讀出圖的美
繪本的每一頁畫面色彩豐富，背景細膩，給人身臨其境的溫暖感、親切感，尤其是呈現的熱帶島嶼、東方小國等畫面更是栩栩如生，有很強的代入感。家長可以和孩子在觀察圖畫的細節中感受美，引導孩子關注和了解世界美。
讀到盧菲絲來到東方小國時，家長可以引導孩子觀察並提問：“盧菲絲騎的什麼動物？”“這裡的人們跟我們有什麼不同？”“猜猜她來到了哪個國家？”“你想在世界地圖上找到這個國家嗎？”
這裡有一點需注意，家長在和孩子的互動中不要受已有文字的影響，而否定孩子的想法。在閱讀中，多引發孩子思考，激發孩子提問和探究的興趣也是非常重要的。
二、表現美——讀出文的美
繪本的語言樸實中蘊含著美麗，如涓涓細流，如陣陣清風，通過“花婆婆”一生的“承諾——踐諾——兌諾”而講述了“發現美——表現美——傳承美”的傳奇故事，激發起孩子對美的追求、思考，也堅定了孩子走上同樣的“美的旅途”。
三、傳承美——讀出心的美
“做一件讓世界更美麗的事”是繪本的一條主線 ，也是親子共讀的精彩之處。我們可以以此為主題引導孩子用多種方法去閱讀、去思考、去創作、去實踐。
第一種是用語言講述“假如我是花婆婆”。
家長可以引導孩子與畫面中的人物和情節產生共鳴，打開孩子講述的話題，如：“假如你是盧菲絲，你會怎樣做呢？”“你會做一件怎樣的事，讓世界變得更美麗？”
第二種是藝術創作“美的世界、美的事”。
如果孩子的語言不足以表達他的願望，家長可以提供豐富的材料、道具支持孩子通過繪畫、表演等藝術形式進行表達。如：瞭解世界文化“美麗世界”；表達孩子願望“我想做的事”。
第三種是實踐操作，讓孩子爭做“美麗小使者”。
根據疫情變化，我們可以支持孩子動手去做“讓世界變美麗的事”，如，疫情期間“我的宅家生活”；日常餐飲“拒食野生動物”；整理家居環境“我的玩具房變美了”；撿拾垃圾“我讓小區變美了”等。
在親子閱讀中，家長要注重孩子的多元表達，鼓勵孩子通過不同的方式表達自己的感受與想法，這也是提升孩子閱讀興趣的重要手段。
小繪本，大智慧；親子讀，共成長。
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