明蘭自從見識了常嬤嬤用捧殺的招數，讓墨蘭受到懲罰，同時讓盛老爺無話可說後，就把這招學到手了，並能舉一反三。
後來明蘭用這招，解決了秦大娘子送來的刁蠻老僕，讓秦大娘子的計謀落空。
除了捧殺，明蘭經常用的還有一招，就是講故事。
沈將軍來到汴京後，娶的是英國公家的獨生女張氏，而他的妾鄒氏則是之前大娘子的妹妹，因為之前的大娘子是為了救皇后而死，所以皇上皇后很重視鄒氏。
小妾鄒氏仗著有皇家撐腰，所以在沈家很囂張跋扈，不把張氏放在眼裡，沈將軍也是睜一隻眼閉睜一隻眼。張氏對此很苦惱。
明蘭前去開導張氏，先是講了一些道理，還用梅花作比喻，但是效果都不明顯，後來明蘭就講了祖母身邊一個貼身女使——房媽媽的故事。
房媽媽出身不好，被賣到了祖母家，來到家裡後一邊學習一邊幹活，最後做到了一等貼身女使的位置，再後來嫁人生了孩子，日子過得很好，一生算是圓滿。
明蘭對張氏說：“房媽媽沒投好胎，尚都能掙扎出一番景象來，大娘子為什麼非要空看落花呢？”
明蘭用這個故事成功勸說了張氏，之後張氏不再憋在屋裡自怨自艾，而是走出門打馬球，她的瀟灑反而成功吸引了沈將軍。兩人的關係有了質的變化。
一個好故事勝過講道理。
有時道理大家都明白，但是當局者迷，所以會出現越講道理對方越煩躁的現象，不僅起不到想要的效果，反而還會適得其反，引起對方的反感，覺得你是站著說話不腰疼。
小朋友最喜歡的也不是說教，而是講故事，兒童的啟蒙教育書，大都是繪本故事，用裡面的動物或他們感興趣的動畫形象，來引起他們的注意，從而達到教育的目的。
《海蒂和爺爺》中海蒂在去克拉拉家之前，沒上過學，所以不識字，受同伴皮特的影響，海蒂自己對識字也沒有興趣。
為了讓海蒂有興趣識字上學，克拉拉的奶奶故意給海蒂讀有關山上放羊的故事，她知道海蒂想念原來山裡的生活，果然這引起了海蒂的興趣。
在克拉拉奶奶走後，海蒂開始自己主動識字，早上醒後第一件事也是拿起書來讀，之後海蒂以驚人識字速度，得到了克拉拉、老師和奶奶等人的表揚。
講故事，既能讓自己的觀點更有說服力，也能使聽眾更有興趣，我們大多數人喜歡的就是聽故事。
所以在沒有電視、手機等現代設備的古代，說書人很吃香，那時人們最喜歡做的事，就是聽那些說書人，講一個個他們不知道的故事。
如果你看到一篇文章，題目是“我給你講個故事”，你會打開它嗎？大部分人會因為好奇去點開，因為人們實在太愛看故事。
柏拉圖曾說過：“誰會講故事，誰就擁有了整個世界。”
那麼我們怎樣才能講出一個有說服力的故事呢？《麥肯錫教我的寫作武器》中講了一個用SCQOR流程展開故事的方法，分為四步。
第一，SITUATION（設定狀況）：就是先介紹主角，然後敘述持續至今的穩定狀況。一開場的講述要引起認同感。
第二，COMLICATION（發現問題）：打破開場時給對方的安定感，讓對方引起共鳴。
第三，QUESTION（設定課題）：確定該結局的課題是什麼。
第四，OBSTACLE&RESOLUTION(克服障礙、解決收尾）描寫解決課題的過程，提出具體方案。
以明蘭給張氏講的房媽媽的這個故事為例：
第一，先講出主角兒是貼身女使，穩定情況就是，她是祖母身邊的貼身女使。
第二，講張氏出身好，房媽媽投胎卻沒投好，從小家就窮，後被賣到了盛家。這一步打破了第一部的安定感，引起了張氏共鳴。
第三，課題就是：房媽媽沒投好胎都能一生圓滿，那張氏既然嫁過來了，苦也是一輩子，樂也是一輩子，不如像房媽媽一樣掙扎向前。
第四，具體實施方法就是：不管別人說的話，走出去做自己喜歡的事，比如張氏喜歡打馬球，就只管去做好了。
這個故事的結局就是張氏贏得了沈將軍的欣賞，不久還懷孕了，效果很好。
困擾張氏和皇上皇后很久的難題，明蘭用一個故事就解決了。
因為替皇后和皇上解決了這個新舊部的問題，明蘭和皇后成了知己。
幫助張氏贏回了沈將軍的心，英國公很感激明蘭，再有宴會時開始邀請明蘭，其他皇親貴族也對明蘭另眼相待，明蘭的名聲開始好轉。
明蘭用這一招，就有了3方面的成效。
這就是會講故事的力量。
你覺得講故事效果明顯嗎？
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