432901瀟湘夜語
你好，我是大家教育資訊。現在造成教師不能安心、專心教書育人的因素很多。如何讓教師安心工作，我談談自己的看法。
一、減少行政權利對教育的干預。目前行政權利對教育過度集中管理，隨意給學校和教師搞攤派。有資料顯示，現在中小學每年要接觸到行政文件1000—1700份！這是什麼概念，行政部等於說一天要找中小學要找3、4次。各種填表、考評、比賽、評估，各種與教育教學科研無關的社會性事務，讓老師們疲於應付。有學校反映，抽出一個教師專門應敷各級行政部門的檢查評比考核都忙不過來。要全面清理和規範進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經批准的不準開展，要把教師從“表叔”“表哥”中解脫出來。減少不必要的干預，讓學校讓老師有更多的時間和精力抓教育搞教學。
二、要下大力氣為教師減負。為教師減負喊了很多年，但實際上效果仍很微弱。現在教師負擔依然很重。一是一些學核師資缺乏，教師工作量超負荷，身兼多職，忙得團團轉，疲於應敷；二是名級各種毫無意義的填表、考評、比賽、評估，讓老師們應接不暇。在給學生減負的同時，也要給老師們減負，把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學、備課充電、提高專業化水平。
三、解教好教師後顧之憂。目前，教師付出很多，但回報甚微，工資待遇普遍不高。雖然國家正努力改善教師待遇，但真正落實還需一個過程；各地經濟發展不平衡，對落實政策的力度也不一樣。教育內部的一些改革措施，比如職稱改革、績效考核工資發放等等政策挫傷了絕大部分老師們的心，讓他們操心、窩心、煩心，就是無法安心、靜心。很多教師是一家之主，工資要維繫一家人的生活生存。在當前社會大背景下，老師們生存應該說比較艱難的。解教好教師經濟待遇，提升他們的社會地位是當務之急。
大家教育資訊
當今社會，是一個經濟社會，也是一個功利社會。只有教育遠離功利性時，才能體現出本來的教育之心。
1.教師不需要太多的任務和培訓。為了應付上級部門的檢查驗收，學校做足準備工作，並把大部分任務都分攤給了教師。而這些任務一般都是所謂的面子工程，跟教學無關，意義不大。只會增加教師們的負擔而已。培訓也一樣。
2.教師不需要不公平的職稱評比。教師的工資跟職稱等級掛鉤。本來是好事，但太多的人為因素，搞得教師們怨聲載道。為了能夠順利晉升，大家猶如八仙過海，各顯神通。 多少位教師是爭得頭破血流，變得越來越浮躁。
3.教師不需要不公平的績效工資。拿教師工資的百分之三十作為績效工資獎勵教師，這本來就不公平。而且具體落實到基層學校，成為了領導階層的蛋糕。這更不公平。教師無論如何努力，都很難拿到屬於自己應得的部分。為了有好的績效工資，最好是擠上領導階層。
4.教師需要相應的福利待遇。教師工資不低於當地公務員。但是，公務員有很多福利，如年終獎、車補等，教師有嗎？除了教師節和春節慰問外（加起來九百），什麼都沒有。民國時期，一名教師的工資尚能養四口之家，還有結餘。而現在教師的工資有時還不能養家餬口。
5.教師需要相應的地位和安全保障。教師是弱勢高危群體。要改變這種局面，從教鞭開始。時代不同，但賦予教鞭的權利應該是相同的。教育需要適度的懲罰機制，而不是一味地縱容，這樣才能培養更多優秀的人才。教師的安全才更有保障。
我能想到的就這麼多，可能不太準確！希望大家批評補充！
師者道
中小學老師是“許三多”，各種無關教育的“檢查多、評比多、文件多”！
寒暑假，福利好，高薪工資活到老？
很多人都認為教師這個職業太享受了，局外人體會不到當事人的痛！尤其是中小學老師，來來來，讓我們看看老師的心酸生活！
每天“兩眼一睜，忙到熄燈”
主科老師帶兩個班是基本標配，還有改作業壓力也大，近期的一教師深夜批改作業猝死家中就是例子。還要“擠”出時間備課、講課，但更加可怕的事情還不是這個。
“檢查多、評比多、文件多”
“都說要給學生減負，可誰來給學校、教師減減負呢？”一位中學校長無奈感嘆。
“要說教師教育學生有再多事情我都沒有意見，但是”當前中小學在辦學中承擔了很多與教育教學並不直接相關的工作任務，給學校、教師造成嚴重負擔。
曾經有一個社會調查，參與調查的校長和教師13226名，84.89%的人認為學校承擔的與教育不直接相關的工作（如檢查、評比、活動）太多，讓校長、教師疲於應對。
又是“五好工程”、“繼續教育”、“督導評估”，其實當中的很多工作量是一點作用都不起的，真沒意思，都是做一些假資料，可是累死我們教師了。
其實應出臺專門的政策，對各個部門的各種檢查進行系統歸類，保留合理的，做到“少而精”，這樣能讓檢查、評比能發揮正向的作用，學校教師也能多些時間來組織教學。
事業單位信息彙總
作為一名人民教師，談一下我的想法。
第一，希望國家承諾給教師待遇儘快實現。
第二，評職稱方法改變為學生家長投票或者舉手表決方式，不要讓領導利用手中權利牟利或暗箱操作。不要打擊老師積極性。
第三，有很多教師拿著教師資格證，不上課，不務實。幹活幹出一身病，不幹活說話也不體諒他人，官本位強。
第四，領導不以身作則，上報主課，實際不上課，上樑不正下樑歪。
任庚寶
要穩定教師隊伍的“軍心”，只有把中國教育政策的制定者們分一半下基層，再分成兩撥人。一撥幹編制教師，一撥幹編制外教師。呆上個七八年，他們才有發言權。才不會教育改革理論政策，教育改革胡亂折騰。由於他們的不切實際，毀掉的可能就是幾代人的努力。
教師本是中國社會一個受人非常尊敬的群體，專事下一代“傳道” “授業” “解惑”的重任。如今，可能因為一個熊孩子應對不當，日常言詞失體，而千夫所指，而朝不保夕。
不是教師們不盡心不岀力，在不斷推陳岀新的教育管理措施下，就是在三尺講臺兢兢業業幾十年的老教師都會困惑，這個行業改著改著怎麼就成高危了呢？
這個社會經濟發展太快不是教師們不適應，而是社會對教師們有了更高的要求，更多的期待。在如今發達的網絡背景下，任何一件事，無論是正背的，還是負面的，都會被迅速傳播放大，受到數以萬計人群的審視。而孩子教育又是老百姓衣食住行之外的頭等大事。
數萬人的圍觀，就是把中國教育教師們的一言一行都拿到放大鏡下觀查，些許的瑕疵都會引來詬病。以前的生活工作方式完全發生了質和量改變。中國教育政策的制定者們也必須要適應這一改變，用放大鏡制定出更加細化的，讓老百姓，家長，孩子都明瞭的措施，規範權利義務，注意事項。
教師隊伍的穩定是中國教育改革的基礎，給教師們吃“定心丸”，才有動力。給教師們指出前進的方向，他們才能更好的掌握節奏，採取最合理的方法達到目標。
尊師重道，尊師重教，中國幾千年的歷史，教育它絕對不是一句口號，硬核的東西不能丟掉。
zxm人在旅途
搞教育的人，需要淡泊名利，心無旁騖，靜心研究，需要愉悅的從教環境，需要課堂上的滿腹激情！再看看現在，職稱徹底的把這一切變成了大鍋飯，不擇手段評職稱才是正事，教學最是扯蛋！撲在教學上死路一條，撲在職稱上大有錢圖！鄙視岳飛屈原們，人人爭做上官大夫秦檜一樣的老師才能如魚得水有錢圖！職稱是師德敗壞的根源！是會來事的結果！職稱與教學與師德成赤裸裸的反比關係，一腐永逸！職稱適合會來事者！結局：低級挑梁在一線拿最低工資教更多學生直到退休，高級拿高薪混日子或不教學，這跟多勞多得完全相反！想掙錢又不想教學，趕緊評職稱！補課比職稱強，起碼是人家勞動所得，而且是多勞多得，不勞不得，付出與回報成正比，但是職稱恰恰相反！一方面，教師職稱不能區分能力大小！另一方面，一線教師都在培育人，絕對沒有三六九等的身份區別！目下教師職稱豈能鼓勵不勞多獲，多勞少得，豈能讓大多低級別挑大樑，更多高級輕鬆度日！弱弱問一句，一個為了職稱而去教學的老師還算老師嗎？一線老師面對的是人，教育不應是烏煙瘴氣追名逐利的場所！堅決反對按職稱分配工資，支持按勞分配！！反對多勞少得，不勞而獲，支持多勞多得，以崗定薪，支持勞動付出與回報成正比的關係！感覺教育正在土崩瓦解！！太可怕啦！！
冬去春來DQCL1245
1.讓教師在政治上，生活上，代遇上與當地公務員和其他事業單位平等對待。我們縣的公務員和其他事業單位年終有幾萬元的獎金，可教師除績效工資外，分文不得。
2.大刀闊斧整頓縣教育局機關工作風及人員編制。對思想素質差，業務素質差，不具備指導下面學校教育教學者，堅決清理。
一生好運160515508
取消評職稱，讓老師安心教學。影響最大的是賣證書職稱的局局長校長。
shamo661122
學校的職稱改革，應該說是最為失敗的，搞得老師勾心鬥角，不務正業，學校難以管理，唯一的就是老師收入增加了，但壞了規矩，制度。只是起到了誤人子弟的作用
創建於2019.6.11
今天空氣流通暢
現在的教育確實亂象叢生。首先是安全工作（學生、校園、周邊、宿舍、食堂……），其次是表面工作（各種表冊、演練、資料、宣傳欄、痕跡……），其三是多如牛毛的培訓，其四是各種課改進入課堂的實驗、師生演戲的聲象錄製，其五是許許多多的留於形式的政治業務學習筆記及手寫教案，其六是各種會議、活動……。那麼，教學工作的精力和時間又………………
旁觀者633188
教師首先要應對各種各樣的檢查評估考核等等與教育教學相關的事情，耗費了大部分時間， 還要面對學校內部的評價與績效考核，別人給你小鞋穿、評優評先評職稱，勾心鬥角，拉攏領導等等。
改進措施:
1.在管理學生方面，家長對老師多一份支持和理解
2.各種與教學無關的檢查能少則少
3.職稱名額能增加
4.老師和學校領導績效工資差距能小點
5.對農村教師和老教師多一份關懷
6.儘量公平公正
