父親吸毒，母親得艾滋病，在風雨飄搖中長大的女主，她卻始終懂得感恩。她撿過垃圾箱裡的乾麵包，每天不得不做做兼職來養活自己。與有著漂亮衣服的同學格格不入的她，更是憑藉頑強般的毅力考上了哈佛。成為了一個最貧窮也最勇敢的哈佛女孩兒。
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說起媽媽這個詞語，很多人會可能會說我的媽媽會做飯；我的媽媽會做家務；我的媽媽會照顧我……但是文中莉絲有著一樣什麼的母親呢？她的母親吸毒，在她13歲就染上了毒癮；家裡一團糟的樣子；她不知道照顧自己的孩子，直到莉絲的頭髮上長滿了蝨子，被老師提醒被同學厭棄。她甚至為了吸食毒品偷了莉絲奶奶寄給她的五美元，為了去買毒品。這樣一個母親是糟糕透了的。
然而這樣一位糟糕透了的母親，有著一個糟糕到極點的童年。有人說：“幸運的人一生都在被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。”顯然莉絲的母親屬於後者。她需要用大量的毒品來不斷的來麻痺自己。每次母親吸毒後都會抱怨自己的父親酗酒後出手打她。最狠的一次當屬把母親從窗外扔了出來，母親並因此砸壞了自己的鎖骨並且骨折。於是13歲母親為了逃離那個家就開始流浪，並且從朋友那裡第一次沾染了毒品……
02
莉絲的父親早年十五歲時便開始吸食毒品。但是莉絲的父親很聰明，就連學習能力也是很強。在長期服用藥物的情況下，馬虎對待作業，注意力也不集中，卻依舊考上了大學。莉絲的爺爺是一名船長同樣的嗜酒如命並且充滿暴力。莉絲的奶奶忍受不了他暴力以及嗜酒早年便離異了，從那，莉絲爺爺再也沒有回過家。莉絲奶奶又一直沉默寡言，都是自己父親一人再打發時間。除了，無聊外，還有深深的遺棄感。出於叛逆、出於新鮮、出於想麻痺自己的心靈，莉絲的父母，他們兩個都有著不幸的童年。再兩人相遇後沒有太多的約會吃飯，因為毒品才是二人共同麻痺心靈的愛好。
03
但是就是這樣一對糟糕的父母，但莉絲卻在得知母親去世的消息後寫道“媽媽，我們的關係讓我想起了珍珠是怎麼成長的。人們只是看到珍珠是美麗的珠寶，但是從來沒有人意識到它們其實生於痛苦——它們的成長環境很艱苦，但被牡蠣緊緊地包裹著，於是牡蠣讓珍珠保全了自己。”莉絲為什麼會接受自己這樣的一對糟糕透了的父母呢？
1.因為莉絲很愛自己的媽媽，因為她深深的明白愛是愛滿而溢的。打個比方，也就像教學的老師一樣她得有一桶水，才能夠給孩子一杯水。她深深的瞭解自己母親的遭遇並同情她。她知道自己的母親不是不愛她，而是她不知道該如何愛她！因為自己的母親在童年時根本沒有得到過足夠的愛，父親的家暴成了她揮之不去的陰影。所以，每次母親在吸毒後都會哭著對莉絲哭訴……
2.因為了解自己的父親，所以寬容自己的父親。有時候就像張愛玲曾說過：“如果你瞭解過去的我，就會原諒現在的我。”即使莉絲的父親吸毒販毒，無所事事，但她還是喜歡她的爸爸的因為她瞭解自己父親的過去。父親在經歷被自己爺爺遺棄的痛苦，跟不善言談的奶奶無話可說的尷尬。有人說如果你瞭解一個人，就會喜歡一個人，看來不無道理。其實對於父母她更多的是像一個大人一樣的去包容和愛……
3.莉絲是一個懂得感恩的孩子。她不僅感謝父母給予了她生命讓她來世間感受周遭的一切。生活的磨難讓她更加懂得感謝生命中給予她幫助的每一個人。她之所以沒有你放棄她的父母，是因為她是一個懂得感恩的孩子。
04
現實中，還記得北大生王猛曾與父母決裂，併發萬字長文。他曾發萬字長文控訴了父母對自己的所作所為。並且12年春節不歸，決裂拉黑父母六年。這樣的做法處理讓人不解外更讓自己的父母心寒。仔細打開看後發現都是生活中的瑣事兒，父母並沒有做什麼十惡不赦的事情，難道這一切都要讓原生家庭去背鍋嗎？有沒有想過自己父母原生家庭，個人經歷可能並不理解自己那樣做有何不妥。但父母對孩子的愛是無私的，辛辛苦苦把孩子供上大學。難道身為孩子對父母就沒有一絲絲的感恩與應有的尊重嗎？那面對這樣的情況我們該怎樣做呢？
1.首先教會孩子感恩，感恩並不單單隻對父母，對朋友和陌生人亦是如此。一個不會感恩的人生它亦是不幸的。感恩的心是讓孩子明白自己的生日也是孃的受難日，這時讓孩子給勞累了一天的母親晚上洗洗腳；給辛苦了一天的父親端上一杯熱茶;給年邁的奶奶捶下痠疼的後背。看見當兵的軍人懂得敬禮以問好。哪怕對陌生人也要給予微笑，在他們困難之時給予幫助。
2.讓孩子瞭解你。有人說一個人瞭解另一個人，他就會喜歡一個人。父母可以把自己年輕時的童年原生家庭經歷講給孩子聽。也可以讓孩子來充當老師，把你那時的困惑，不知道該怎麼做的事情告訴孩子。讓他來幫你一起想辦法。
3.讓孩子理解你。沒有十全十美的原生家庭，但有不斷包容和理解的家庭。可以明確告訴孩子你的不足之處，是由於小時候自己父母怎樣造成的。假如自己一時半會兒更改不了，需要孩子同自己一起克服。畢竟家是一個講情的地方，不是一個講理的地方，相信孩子他會理解你的。
結語：不要繼續抱怨自己的父母有多糟糕了，假如你正在經歷原生家庭的痛苦，不妨記住愛滿而溢這四個字。有時候你要的愛不是他們不給，而是他們沒有像老師一樣的一桶水，去給學生一杯水的能力。
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