前兩天四合院的頭條是《我什麼都不缺，但就是不快樂。》，講的是今年27歲的董荔佳，畢業於臺灣世新大學傳播學。一直在父母的呵護下長大，讓荔佳養成了傲慢、任性、習慣於不勞而獲的性格。然而，隨著年齡的增長，看似非常幸福的生活卻變得迷茫，找不到任何使自己快樂的事情，“我什麼都不缺，但就是不快樂”。
董荔佳想逃離父母、尋找一份新奇的刺激，所以決定去臺灣讀書。無論是在臺灣讀書這幾年，還是畢業後工作後的兩年，她沒有停止尋找快樂的腳步，她不斷探索、嘗試，她不怕吃苦，但沒有明確的目標，卻一直沒找到自己的人生方向。後來，董荔佳來到了第二家公司，因工作的關係，在四合院接觸了中華文化。
接觸聖賢文化3個月的時間，董荔佳發現，曾經以為混亂無序的世界原來這麼井然有序；小小的念頭也可以有巨大的能量。在反省的過程中，每扒掉一層盔甲，她就看到一個醜陋而真實的自己。
荔佳發現，自己是一個如此傲慢且自以為是的人，自己的手總是指向別人。通過反省，她第一次清晰地看到了母親為這個家付出的一切，也看到了自己那顆無比自私的心。自以為與父母對抗是在懲罰他們，但事實上，行為作用與反作用的規律在發揮作用，她的怨念全部返還給了自己。所以，她才如此迷茫不快樂！
在不斷反省的過程中，荔佳始終沒有忘記尋找那個困擾自己已久的問題答案，一直都沒有進展。直到有一天，四合院老師在解讀聖賢文化的時候提出“愛出者愛返”，“反者，道之動”，“行為作用與反作用是人生最大真理”，告訴她：心中沒有能量時，就該走出去利益他人。“立志而聖，則聖矣；立志而賢，則賢矣”。聖賢的一聲聲呼喚，喚醒了荔佳塵封已久的夢想：唯有心懷天下，無我利他的付出，才是走向光明大道的唯一路徑。荔佳決心在這條新長征道路上堅定地走下去！
其實董荔佳只是數不清的年輕人的一個縮影。為什麼會造成這樣的普遍現象，我個人認為有二方面的原因：
第一是父母對教育孩子有誤區：不能輸在起跑線；錢多、事少、離家近；孩子是未來，孩子是中心。因為父母的不明，“愛之不以道，適所以害之也。”引導孩子正確的成長是父母義不容辭的責任。當然不能輸在起跑線，但更不能跑錯跑道。最糟糕的父母讓孩子從小就變得自私自利，最值得受人尊敬的父母是讓孩子站在自己的肩膀上，把自己生命中經驗乃至教訓變成點點滴滴資糧，來滋養孩子的心靈，培養孩子良好的品格，讓孩子可以朝向頂天立地的方向。
第二是孩子沒有立志：“立志而聖，則聖矣；立志而賢，則賢矣”。在風起雲湧、催人奮進的偉大時代，人人擁有無比廣闊的發展空間。當孩子沒有人生宏大的願望時，就會尋找短暫的快樂。再加上父母沒有正確的引導，也讓孩子缺乏前進的動力。沒有鴻鵠之志，沒有養得此“心”不動，肯定會隨波逐流，蹉跎歲月，再回首時可能會遺憾終身。
中華文化是天地萬物為一體的文化，父母與孩子的問題表面上看來是兩個問題，實際是一個問題。孩子是父母的複印品，父母是原件。原件有問題，卻去埋怨複印品是沒有道理的。如何解決這樣的問題呢？對孩子的教育分為4個層次：言傳、身教、境教、心教。無論哪一種方法，都是要求父母要成為孩子的榜樣。如何成為孩子的榜樣，最好的辦法就是：唯有父母好好學習，孩子才能天天向上。父母要與孩子一起學習中華文化，明白和體證人生的兩大真相：心中有無盡寶藏和行為作用與反作用。建設自己，成就他人，利益社會，從而擁有幸福自在乃至圓滿覺悟的人生。
你能走多遠，取決於你與誰同行。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如“高人”指點。聖賢就是我們心中的“高人”，在這個偉大的時代，追隨領袖，參與到前無古人的偉大事業中；還有機會牽手聖賢，走向光明。追隨領袖、牽手聖賢，朝向光明，一路向東！
遠東電纜沈忠明（累計2200分）
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