什麼是好老師呢？相信每個人都有自己的答案。韓愈曾在《師說》中談到，“師者，傳道、授業、解惑”，這句話用來描述職業教育的教師，再合適不過了。
不過，韓愈這句話反過來說，先解惑，後授業，最後傳道，可能更符合老師的“晉升”之道。
學習是一件需要持之以恆的事，學員產生倦怠、畏難、缺乏信心都是正常，這個時候離不開老師的解惑；職業教育的核心是就業，老師需要教給學員能夠在職場中，真真切切用到的知識，這便是授業；除專業知識之外，職業精神同樣構成了現代職場人的核心競爭力，老師應該以身作則，向學員傳遞自己對待工作的態度，此為傳道。
傳智播客是一群老師創立的公司，強大的師資團隊一直是傳智播客最為核心的競爭力。那麼，讓我們一起看一看，在新的時代，傳智播客的講師是如何詮釋“為師之道”的。
解惑：用《阿甘正傳》來鼓舞學員
來到傳智播客學習的學員，來之前肯定都是信誓旦旦，帶著學不功成誓不還的決心。然而，隨著學習不斷深入，會有部分學員在學習的中後期出現倦怠期，這個時候老師的及時鼓勵就變得很重要。
傳智播客13年來培養了20多萬IT程序員。為此，傳智播客的講師也積累了一套激勵學員學習積極性的方法論。傳智播客上海校區的施老師就是其中出色的代表。
“老師，好累啊，感覺高中都沒這麼累，有點堅持不下去了。”每當聽到這樣話的時候，上海校區施老師都會回答，“來，我跟你講講一部電影，一個人。”
施老師的話匣子就這樣打開了，他總愛跟學員講自己第一次看《阿甘正傳》的經歷。那時施老師還在讀高中，他的老師趁著晚自習時間推開了多媒體放映室的大門，從此這位只知道不停奔跑的“傻瓜阿甘”，便跑進了施老師心裡。
時候改變生活的困局，奔跑就夠了
阿甘身上那股不知疲倦的“傻勁”一直鼓舞著施老師，他也經常用這份激情鼓舞學員。施老師常對學員說，我們比阿甘聰明，他有時候不知道為什麼跑而我們知道；我們也比阿甘笨，我們知道目標卻難以堅持，而他卻能做到。
施老師認為學習阿甘身上奔跑的精神，需要做到兩點：一是，樹立清晰的目標；二是，保持純粹的心思。
阿甘是怎樣樹立目標的呢？聽媽媽的話跑，聽珍妮的話跑，為了紀念戰友巴布向捕蝦業跑……阿甘的每段奔跑確實都有一個清晰的目標在指引他，讓他不至於迷失。
經常有同學問施老師：“這麼多知識，我們該學什麼呢？” 施老師介紹道，傳智播客的課程每天都有清晰的學習目標，每個階段都有相應的題目和測試，就是為了給大家指引學習前進的方向，就算是零基礎的同學只要緊跟課堂就不至於跑偏。
每每到了比較難的學習階段，就有同學開始打退堂鼓：完蛋了，學不會，不學了，以後轉行不幹IT了！就算是開玩笑，施老師也不喜歡聽到同學們這麼說。在他看來，給自己預設那麼多退路，怎麼能真的做好眼前的事呢？
行百里路半九十。前期大家的衝勁很強，不用講師督促也能堅持踐行自己的目標，而中後期的學習更多依靠的是自己內心的純粹。有時，人們就是想得太多，事事權衡難易，總為自己半途而廢找藉口，而不能像阿甘一樣自始至終做好一件事。
面對心有困惑的學員，施老師說的最多的話：不管是學習還是工作，都應該像阿甘那樣，用最初的心，做永遠的事！
施老師覺得，只有真正心無雜念的人，才會舉重若輕，一往無前，做公司亦然。傳智播客創辦至今十餘年，從幾個人的團隊到幾千人的教育集團，一直秉承初心——做好教育。
授業：充分的準備才能講好課
傳智播客副總裁畢向東在一次採訪中說到：“我們的目的不是為了讓學員找到工作，而是讓學員找到高薪的工作。”想要找到好工作，必須要有過硬的技術，而對於短期培訓的學員們來說學習時間極為有限。怎樣能在短時間內學到真正的知識，成為學員最急需解決的問題。
在升級中級程序員課程、學習難度日益增加的背景之下，傳智播客對講師的要求也日益提高。如何高效、簡潔地將知識點講明白，成為傳智播客每個講師心中都要考慮的問題。對於如何講好課，傳智播客的講師團隊已經積累了一套成熟的教法流程，這裡列舉傳智播客修正校區劉老師的例子。
在劉老師看來，IT培訓機構的講師，需要像產品經理一樣，去優化學員的學習體驗，要真正從學員的角度，去幫他們學到真正的知識。講師在上課之前，需要做好充分的準備。
劉老師喜歡把講課比作做菜。他說：“治大國如烹小鮮，講好課就像做菜”，做菜講究七分食材和三分火候，授課的關鍵是七分技術三分演繹。沒有足夠的技術能力，再好的表達能力都不足以支撐一堂優秀的課。
做菜在開火之前是備料，要準備好蔥薑蒜、調料品以及食材，上課之前同樣要有充分的備課。備課包括講義、錄製課程視頻、時間規劃和課後練習幾個部分。
第一步，準備講義。劉老師需要按照傳智播客的教學大綱，將自己上課的知識點都標註清楚，做好摘要。一方面方便學員查閱，另一方面也讓自己心裡有數。
第二步，錄製課程視頻。為了能夠把知識點用最短的時間講出來，劉老師會給自己錄製知識點講解視頻。這就好像對著鏡子看口型練演講一樣，通過視頻回放，他能夠有效的知道自己每個知識點講解得怎麼樣。
一般來說，劉老師的課程視頻會控制7~8分鐘，如果超過15分鐘，他就會重新開始拆分知識點，再錄製一遍。他經過長時間觀察發現，一個知識點的講解時間超過15分鐘，學員就容易跟不上。
第三步，時間規劃。清楚每個知識點需要用的時間後，劉老師會考慮怎樣把知識點串聯起來。一節課講解4~5個知識點，一個上午往往有4個小時，5節課，大概會講20多個知識點。每個知識點，哪個知識點在前，哪個知識點在後，這都是非常有講究的。
第四步，課後練習。課後練習的目的是讓學員鞏固白天所學，劉老師的課後習題一定是和上課內容不同且相關。不同的原因是，如果讓學員把老師在課堂上講過的代碼再寫一遍，就沒有意義的；相關很好理解，如果課後習題跟上課的內容不相關，又起不到複習的作用。
因此每次，劉老師會提前把練習題準備好，說明清楚需求和步驟，既能夠用到課堂上講的內容，又不會讓學員蒙圈。
把課備好之後，就到上課環節了。劉老師認為，上課的火候其實就是課程的氛圍，課堂氛圍越濃厚，就越有利於教學。如果只有老師一個人在臺上講課，臺下學員無動於衷，這很明顯不利於教學。
劉老師會通過提問的方式，來提高學習的氛圍。鑑於選擇題比問答題更簡單，劉老師每次都會用自己的話說出兩個答案，然後讓大家選。
有不少學員自己不會說，如果讓學員自己組織語言，上課的時間很寶貴，可能來不及。但如果師生之間沒有互動，課堂氛圍就會過於沉悶。因此，講師在上課要時不時問一些問題，有利於學員知識的獲取。
劉老師一直堅信：講師把課講好了，學員才能學到真本領，在就業中，才能脫穎而出，這是師者授業的根本含義。而在傳智播客，每個講師都像劉老師這樣認真對待每一個知識點，將備課、上課、課後作業每個環節都做得精益求精。
傳道：做教育是件有情懷的事
教師是一個良心的職位，做一個教師不難，做一個好教師很困難。那什麼是教師的職業精神呢？傳智播客講師給出兩個關鍵詞：精進、付出。
首先是精進，教師是一個傳授知識的職業。教師在學習上如果不以身作則，是難以服眾的，因此不斷提高自己的技術能力是好教師的基礎。
另外還有付出，教師是一個很忙的職業，不僅要忙於提升自身的知識素養，還要忙於對學員的關愛。“用愛成就每一位學生”，是傳智播客的服務理念。
現代社會高度分工，職業精神是所有職位的基本要求。不只是教師，程序員也需要精進和付出。IT技術人員沒有精進，隨著計算機技術日新月異，會被社會淘汰；沒有付出，對公司沒有主人翁精神，哪怕是有好的技術，其實力也難以發揮出來。
所謂傳道，便是老師以身作則，言傳大於身教。傳智播客的講師通過自身對教學的精進、付出，從而影響學員的工作態度，以及價值觀。
傳智播客的不少學員是沒有進入社會的大學生，在這裡，他們將學到作為一名出色的職場人士，應該如何對待工作；即便是那些已經在職場中沉浮數年的“老人”，也能從講師的工作中獲得新的啟示，重新樹立正確的職場觀念。
一兩個講師堅守精進和付出的職業精神不難，難的是一群老師都有這樣的品質。這就涉及到企業文化和講師培養的問題。
教師需要情懷，教育機構更需要情懷。傳智播客是一群老師創立的，企業文化也充滿著“書生氣”。從創始人張孝祥老師的願景“為中國IT行業崛起而講課，為千萬學子少走彎路而著書”，再到CEO黎活明的“寧可企業倒閉，也不誤人子弟”。傳智播客的價值觀始終圍繞這一點：如何讓學員學到知識，高薪就業，從而改變自身的命運。
談到講師培養，隨著傳智播客教學規模逐漸擴大的過程中，公司的講師培訓也經歷兩個階段。前期，在公司還比較小的時候，通過老帶新，手把手地言傳身教。到了2015年，傳智播客開始組建培訓院，將教學方面的相關沉澱，形成標準化總結，依照流程對講師進行培養。上文提到的劉老師的備課方法，便是這種培訓方式的最好展現。
傳智播客創立13年來，師資一直是傳智播客的核心核心競爭力。據官網顯示，傳智播客共有800餘名講師，15%的講師曾在企業擔任CTO，52%的講師曾在企業擔任項目經理。
隨著5G、AI、物聯網和大數據等新技術的發展，IT行業勢必迎來一波新的增長。與此同時，國家政策對職業教育的傾斜程度，職業教育也將步入黃金時代。處於兩者之間的IT培訓市場前景是毋庸置疑的。
孟子云“天下大勢，捨我其誰”。作為IT培訓行業巨頭，傳智播客定將再接再厲，通過打造更強的師資團隊，致力於推動我國IT教育的變革。
在1200多年前，韓愈寫出了千古名篇《師說》，對好老師做界定，“傳道、授業、解惑”。隨著社會的不斷髮展，教師的職業精神也在不斷地變化，而傳智播客的講師，用精進和付出，詮釋新時代的師者之德。
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