說句真心話，我一點都不喜歡這種類型的書籍，總覺得太枯燥乏味了一點。而且作者還特別喜歡用運動員和企業家舉例，偏偏這兩者都是我不感興趣的。尤其是那一大串外國人的名字，看得我頭暈眼花。
所以一開始看這本書我是有怨念的，當時一直在想，作者的觀點兩句話就能說清楚——固定型思維模式的人認為一切都是不可改變的，他們更重視天賦而不是後天的努力；成長型思維模式的人則認為一切都可以通過學習改變，他們相信自己能夠不斷成長。就這麼簡單，為啥還要整一本書出來呢？
好在我一直堅持看完了，現在就跟著我一起來看看通往成長型思維模式需要走過的旅程吧。
01
接受：擁抱固定型思維模式
我之所以沒有棄書是因為，但我看到書中描寫擁有固定型思維模式的人常有的一些表現時，內心有一個聲音在大喊：天啊，這說的不就是我嗎？
而在此之前我從來沒有意識到這樣的思維是不正確的，它會對我自身的發展產生很大的影響。所以我接著往下看了，因為我想成為擁有成長型思維模式的人。
在看前半部分的時候，我陷入了一個誤區，我覺得固定型思維是不好的，所以當時也一直有一種羞恥感，覺得自己太失敗，後來才知道原來這也是固定型思維模式在搗亂，其實固定型思維是很常見的，還有很多人同時擁有兩種思維。
所以當我們發現自己有固定型思維，不要驚慌，深吸一口氣，告訴自己這沒有什麼了不起的，它就像一個不懂事的孩子，好好抱抱它，先讓它安靜下來。
02
觀察：是什麼激發了你的固定型思維？
現在好好回憶一下，什麼時候你能夠清楚的感受到固定型思維出來影響你了？
我最常見的是遇到挑戰的時候，比如我們學校每個學期每個年級都要選一名老師出來上公開課，我們組長問過我幾次了，每次我第一個想法就是——我不敢去，萬一沒上好多丟人啊，學校那麼多領導老師看著，他們會不會覺得我很失敗？
這就是典型的固定型思維了，其實不敢參加側面反映了害怕失敗，認為只要自己不去參加，就不會失敗，那樣別人也不會質疑我的能力了。
上個學期我終於鼓起勇氣參加了一次公開課（主要是推不掉了，其他年輕老師都上過了），其實遠沒有自己想象中那麼可怕，每次試課時前輩們都會指出不足、提出建議，而且他們很貼心，每次都會肯定我的進步。
除此之外我發現在面對學生時我也常常會用固定型思維去看待他們，我甚至覺得學生的能力決定了他們的成績，後天的努力其實不能改變什麼，聰明的孩子不聽課也能考得很好，智力一般的孩子哪怕努力也考不到高分。
現在再來看這樣的想法，我簡直驚出了一身冷汗，我是老師啊，如果我抱著這樣的想法教學生，那眼裡哪裡還看得到那些努力的孩子？好在我及時發現了，現在改正還不算太晚。
03
命名：給你的固定型思維起個名字
當你決定接受你的固定型思維，就不要再對它抱有厭惡思想，給它起個名字吧，當你發現它又出現了，不要衝它大喊大叫，好好和它打個招呼吧。
你好呀，我的艾莎，我很奇怪你怎麼又出來了，好吧好吧，我想起來了，我今天把事情搞砸了，特別難受，我覺得自己就是一個失敗者，你也是這樣想的對嗎？
可是看到你之後我就想起來了，我不能因為自己的一次失敗，就去否定我這個人。
我承認我今天確實沒做好，不是因為天氣不好或別人的打擾（固定型思維很愛給自己找藉口），主要是因為我自己沒有做好充足的準備，我以後會加油的，爭取下次可以成功。
好了，我的艾莎，我已經沒事了，也請你回去吧，這段時間我暫時不想和你見面哦。
04
教育：和你的固定型思維模式一起成長
親愛的艾莎，我現在需要去尋找成長型思維模式的鑰匙，你願意和我一起去嗎？是的是的，我知道自己可能會失敗，但是請你對我多一點耐心，不要打擊我好嗎？我需要你的陪伴。
在未來的道路上，艾莎還是會突然降臨，但這是正常的，就像書中所提到的“改變並不是一場外科手術。即使你發生了改變，你以前的舊信念也不會像磨損的髖關節和膝關節那樣，被換成一個全新的”。
但我已經無所畏懼，我現在已經知道一切都可以通過學習改變，擁有天賦的人可能更容易成功，但這並不代表努力的人不會成功。
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