語文名家寧鴻彬自選集《怎樣教語文》出版教育頭條網

語文名家寧鴻彬自選集《怎樣教語文》出版

2020-04-12 03:45:41 語文清話

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《怎樣教語文》（語文名家自選集）

寧鴻彬著

商務印書館2020年2月第一版

ISBN：9787100180207

按

2020年2月出版的《怎樣教語文》收錄了語文教育名家、著名特級教師寧鴻彬2017年以來發表的21篇文稿，以及4篇教學實錄。作者自選篇目、自擬目錄。

本書是作者從教60餘年來對語文教學反覆思考、修正、補充、更新的最新認識，還有精心設計、多次實踐、不斷優化、行之有年的教學措施。

本書選文內容涵蓋教學理念及其具體實踐、教材鑽研、教學設計、課堂掌控、教學方法、作文教學等方面。其中《語文課教什麼》《怎樣指導學生思維》《怎樣搞好教學設計》《語文課堂教學方法八例》《淺談語文教學中的世界觀方法論教育》等文章影響甚廣。

本書全面解釋了作者的教學主張和具體做法，是作者怎樣教語文的全面展示。

《怎樣教語文》後記

《怎樣教語文》這本書收錄了我 2017 年以來發表的 21 篇文稿，以及我在職時發表的多篇教學實錄中的 4 篇。雖然如此，這卻是我幾十年來對語文教學經反覆思考、修正、補充、更新的最新認識，還有經精心設計、多次實踐、不斷優化、行之有年的教學措施。由於內容涵蓋教學理念及其具體實踐、鑽研教材、教學設計、課堂掌控、教學方法、作文教學等方面，所以它全面解釋了我的教學主張和具體做法。可以說，這是我怎樣教語文的全面展示。

我之所以能夠探索出這一系列行之有效的教學措施，是因為在多年的教學實踐中，越來越深刻地領悟到：在進行求新、求變的教學改革實驗時，要切切實實地遵循下列三點。

第一，萬變不離其宗。宗，宗旨，目的，意圖。此處指語文教學的宗旨，即培養學生正確理解和熟練運用祖國語言文字的能力，或曰培養學生的語文素養。求新、求變，不是教學改革的目的，只是教學改革的途徑。教學改革的目的就是怎樣高質量、高效率地實現語文教學的宗旨。所以，不論是怎樣變、怎樣改，都不能背離這個宗旨。在設計新的教學環節、教學措施時，凡是與培養學生語文素養無關的事情一律不做。

第二，萬變不離其律。律，規律。這裡指語文教學的客觀規律。任何事物的發展變化，都有其客觀規律。遵循客觀規律做事，則事半功倍；違反客觀規律做事，恐怕就不只是事倍功半了。就語文教學而言，字詞句篇、語修邏文，各有規律；理解事物，有認識規律；陳述論說，有表達規律；鞏固記憶，有遺忘規律；複習練習，有報酬遞減規律；等等。教學改革，不能憑空設想，隨心所欲；不能單純追求形式，標奇立異；必須在遵循客觀規律的前提下，開闊視野，銳意創新，這樣，才會取得良好的教學效果。

第三，萬變不離其效。效，效率。這裡說的是語文教學的課堂教學效率。課堂教學效率，即課堂教學中，有效的教學活動在所有教學活動中所佔的百分比。這個百分比越高，則教學效率越高。高效率，通俗的說法就是省時，省力，輕負擔，高質量。任何改革都是尋求高效率，語文教學改革亦然。所以，省時、高效、減輕學生課業負擔，是教學改革的一項硬指標。任何加重學生學習負擔的做法，任何不求教學效率的做法，都是不可取的。

以上三點，我是這樣認識的，也是這樣做的，並且取得了成效。這樣的教學實踐，更加堅定了我的認識。我相信，堅持這樣去做，語文教學一定會取得理想的效果。

上述文字，是我整理本書全部書稿時，想到書中陳述的種種教學舉措，還有一些內在的共同點，卻尚未撰寫，於是，運筆成文，以就教於廣大讀者。