文體一 倡議書
倡議書格式
倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。
(一)標題
倡議書標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫學界利用的倡議書 ”。
(二)稱呼
一般頂格寫在第二行開頭。
倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。
(三)正文
倡議書
倡議書
一般在第三行空兩格寫正文。
倡議書的內容需包括以下一些方面：
寫倡議書的背景原因和目的倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，只有交待清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，並申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。
寫明倡議的具體內容和要求
這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什麼，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。
倡議的具體內容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目瞭然。
(四)結尾
結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝願的話。
(五)落款
落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的日期。
“倡議書”在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發倡議的根據，原因和目的，否則響應者無所適從，會造成盲目的行動。在結尾要寫上倡議者的希望和建議，最後是署名和日期
讓科學家精神光耀時代讓科技創造新的價值
新冠肺炎疫情發生以來，科技界堅決貫徹落實重要指示精神，在黨中央、國務院堅強領導下，緊急行動、全力奮戰、眾志成城，為打贏疫情防控阻擊戰提供了強有力的科技支撐。為奪取疫情防控和實現經濟社會發展目標的雙勝利，中國科協向全國學會（協會、研究會）、各級科協組織和廣大科技工作者再次倡議：
一、砥礪學風，勇擔重任。斬斷疫情，科技鑄劍。振興經濟，科技當先。廣大科技工作者要堅守“心有大我、至誠報國”的光榮傳統，堅定信心，實事求是，盡出所學，各展所長，匯聚成共度危機、共謀發展的科技志願服務大軍，讓知識服務社會，讓科技支撐發展，讓科學家精神光耀時代。
二、問題導向，需求牽引。聚焦企業復產的關鍵領域，精準把握產業發展的痛點堵點，破解發展瓶頸，攻克“卡脖子”問題，在協同攻關中提升自主創新能力。以數字化網絡化智能化重構生產、經營、管理流程和模式，提升產品服務能力，在解決實際難題中彰顯科技力量，在推動高質量發展中成就科技價值。
三、產學融合，創新發展。協同解決重點領域、重點產業的關鍵短板問題，推動企業轉型升級、提質增效。引導龍頭企業以技術優勢輻射中小企業，形成規模效應，推動形成產業集群和產學跨界機制，幫助中小企業渡過難關。激發創新創業創造生機與活力，釋放產業轉型發展新動能。
四、平臺支撐，精準施策。充分發揮科技智庫作用，為產業發展、生態優化和治理現代化提供有效政策建議。搭建跨學科供需對接平臺，實施精準服務，推動企業高質量發展。有效開展“百城千會萬企”助力行動，組建“科技服務團”，為企業成長和區域經濟振興提供解決方案。
五、開放團結，合作共贏。科學無歧視，發展無止境。增強跨越國界的相互理解、相互信任和相互支持，深化國際間科技合作，秉持開放共享，凝聚發展共識，尊重知識產權，助力企業融入全球創新網絡。
戰“疫”必將勝利，發展時不我待。國家和人民的需要就是科技界的集結號。希望廣大科技工作者大力弘揚愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的科學家精神，躬行社會責任，把論文寫在祖國大地上，讓科技在經濟社會發展中創造新的價值。
中國科學技術協會
2020年2月23日
文體二 日記體
日記格式
1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。
2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什麼形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因後果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。
如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那裡聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。
日記的正文是日記的主要部分，寫在星期和日期的正下方，可以頂格寫，也可以內縮3至5個字母的空間。由於記載的內容通常已經發生，謂語動詞多用一般過去時。但也可根據具體情況，用其它時態。記日記力求簡單明瞭，有連貫性。若有文字提示，則應重視提示，把握要點。在句式上儘量使用簡單句，以防繁雜，造成語法、句型錯誤。例：6 月26日 星期五 晴 今天（當然，不一定開頭就寫今天）............你也可以用有趣的語言來寫天氣，或用畫圖來表示。例：×月×日 星期× 滴答滴答下雨啦×月×日 星期× 太陽公公笑眯眯×月×日 星期×
內容
日記可以寫故事，日記也可以寫心情，日記可以還寫寫今天發生的事情、觀察的東西、做的夢。日記，其實就是記錄你一天的所見所感，再加以邏輯上和結構上的處理。
日記是一種供個人使用的、以日期為排列順序的筆記。一開始的日記是生意的記錄本，後來人們用日記來記錄天氣、事件一直到個人的心理感受、思想深處。日記可以是記錄將要做的事情的，也可以記錄已經發生的事情。
白衣戰士抗疫日記 孩子，你笑起來真好看
講述者：國家醫療隊隊員、中南大學湘雅二醫院兒科副主文川
2月23日 武漢 陰
昨天是我入漢第19天。我進艙查房，再次見一位小姑娘。這是我所在方艙醫院中年齡最小，也是這裡現在唯一的兒童患者——11歲的冬雪。
小女孩是家庭聚集性發病患者之一。她的爺爺84歲，因出現食慾不振，後病情加重，至醫院檢查診斷為新冠肺炎，並進入光谷定點醫院重症監護病房。再後來，全家其他四人（奶奶、爸爸，媽媽及冬雪）均出現不適。78歲的奶奶也因此住進了重症監護病房。爸爸臨床確診處於隔離期，媽媽和冬雪則輕症住進方艙醫院。
作為進艙醫生分區查房，冬雪母女並不在我的分區。但同事們都是成人科醫生，我作為兒科醫生，接觸兒童患者最多，所以對冬雪有特別的親近感。
第一次見到冬雪時，雖然口罩遮住了她的臉龐，但從她清澈的眼神和上揚的眉毛，依然能感受到她的笑容與樂觀。
我問孩子怕嗎？她說，不怕，這兒有媽媽和那麼多大人，就是有點擔心爺爺奶奶和爸爸。
我詳細瞭解病情後，把服用藥物及注意事項告訴她，並舉起拳頭示意“加油”，我們互相豎起大拇指給對方鼓勵。
前天進艙，小姑娘告訴我好多了。我也問她有什麼需要我幫忙的。
孩子說，想看名著。我說，你先把病治好了，以後有很多時間能看書喔。她卻說自己在這有吃有喝，還有醫生看病關照，不讀書很不好，並且她很喜歡讀書。
我笑了。出艙後，我把冬雪的願望報告了隊領導。他們迅速聯絡了武漢市民志願者，當晚就收到了很多兒童書籍，包括名著、漫畫和學校學習用書等。
昨天，我們把書籍帶進方艙，讓她挑選。看她很開心的笑容，和認真挑選書的樣子，我們都很開心。
孩子，你知不知道，你天真無邪的笑容，真的很好看！在不久的將來，你一定能健健康康地回到校園和你的同學們中去。祝福小丫頭，我們一起加油！
那個哭著鼻子請戰的小姑娘踏上戰場了
講述人：廣東省中醫院援助湖北醫療隊隊員凌傳仁
2月21日 武漢 陰轉晴
最近因為工作，我強烈感受到了廣東省中醫院人的團結力量。那些看似微小的瞬間，給予了我更多的溫暖和感動。
根據上級要求，醫院於2月17日派出第六批醫療隊，35人來到武漢，接管武漢雷神山醫院的一個病區。在沒有硝煙的戰場上，我更想稱呼我的同事為“戰友”，因為我們在打一場守護人民健康的保衛戰。
在這一批隊員中，那位曾經因為沒能入選醫院第二批醫療隊，而哭著鼻子請戰的小姑娘宋夢西終於踏上戰場，剪去長髮、剷平髮腳的她像一個衝鋒的戰士。
大學城醫院麻醉科護士洪妙君說：“我去武漢前線的原因，就是不想每天看著新聞掉眼淚，我心疼那裡的每一個人，所以，我要加入這場戰爭，儘自己的一份力。來到雷神山醫院以後，我變得更堅強、獨立和強大了。我可以跟大家一起努力，只為了明天更好，這就夠了。不用擔心我，我會照顧好自己的。”
……
通過關注媒體新聞報道，戰友們臨出征前一幕幕感動的畫面深深觸動著我。在武漢接到他們時，聽到最多的一句話是：本來上次就要和你們一起來的，這次終於會合了！
這就是我們廣東省中醫院人的精神，關鍵時刻，衝鋒在前，勇擔使命。
目前醫院有78名隊員在湖北支援。作為醫院醫療隊護理團隊的領隊之一，我深感肩上擔子更重，責任更大，壓力也倍增。我要保證團隊戰友們的健康和安全，就像張忠德副院長說的“一個都不能少的平安健康歸隊！”於是，排班成為讓我頭疼的問題，既要充分考慮臨床實際工作量，保證當班人員不因人員少太過忙碌，又要保證護理臨床安全，還要兼顧戰友們有充足的休息時間。通過近段時間的摸索，我總結出一套可以讓戰友們勞逸結合的班表。
最讓我感動的是大家“有困難一起扛，有責任同擔當”的精神， 無論何時，只要有任務，醫療隊群裡的回覆總是“我有空” “沒問題”“交給我”……
“我們就是來打硬仗的”
2月20日 武漢 多雲
在武漢大學人民醫院東院區，山東省第五批醫療隊接手病區後，終於迎來了第一批出院患者。其中部分患者達到了出院標準，可以出院隔離；其它幾位患者也已經多日未曾發熱，症狀明顯改善。
山東援鄂第五批醫療隊全部由齊魯醫院的醫護人員組成，始終保持高效的工作，所負責的兩個病區也在按約定加快步伐轉為重症病區。這支齊魯醫院整編醫療隊，以呼吸與危重症專業為主，其它內科專業全面覆蓋，人人都有一技之長，“我們就是來打硬仗的”。
呼吸與危重症專業的醫生負責醫囑、閱讀CT片。危重症患者往往多種疾病共存，而木桶的容量取決於最短的那一塊木板，因此每個專業在這裡都是至關重要，專業齊備的優勢讓我們真正做到了危重症患者的綜合診治；每天都會有病區主任和教授負責質量控制、安排影像學和病毒核酸檢測、綜合評估治療方案——頂層設計的理念，就是為了提高效率，加快運轉，節約醫療資源能收治更多的患者。
“一切服務患者，一切為了患者”。每天，醫療隊的兩位隊長李玉教授和胡昭教授，還有護理部的曹英娟主任都會在一線指導工作，到處“挑毛病”，不放過任何一件小事。
齊魯醫院的歷代專家都是如此，拿工作當樂趣，喜歡親力親為、事無鉅細，還經常搞“突然襲擊”；所謂“下沉基層”，從來不需要文件要求。大家都已經習慣了，每個人都是在“挨熊”中成長的。
在前線奮戰的日子，緊張仍然愉快。每個人的臉上最多的還是微笑的表情。“舉重若輕”，其實這才是真正齊魯醫院130年來沉澱的底蘊。
一個屏風暖人心
講述人：廣西赴鄂抗疫醫療隊隊員、廣西醫科大學第一附屬醫院呼吸與危重症醫學科一病區護士江澱澱
2月21日 武漢 多雲
“護士，你可以再幫我問問看有沒有屏風嗎？昨晚吹了一夜的風，本來不咳嗽的，今天都有點咳嗽了。”
“你先好好休息，我是你的責任護士澱澱，馬上幫你落實。”
21日中午，剛一上班，方艙醫院A區115床的病人再次問起了屏風的事情。115床的病人昨天入院，因為床靠近走道，風大，她擔心吹風會影響身體。因為所有屏風都給了此前的其他病人，沒有閒置的，所以問題一直沒有解決。
“目前仍沒有備用屏風，怎麼解決呢？”我思索了一番，最後，決定先去確定今天有哪些病人出院，再瞭解出院病人床位有沒有屏風，與出院病人溝通，看能不能把屏風給她用。
經過一番溝通和努力，20分鐘後，我終於把屏風拉到了115床的床邊，她看到了，馬上從床上起來協助擺放。“非常感謝！謝謝！”她緊緊握著我的手，連聲道謝。
“病人無小事，事事總關情”。這麼多天來，我們面對的病人多是輕症，除了進行醫學治療，就是對病人開展心理疏導，給予病人耐心細緻的關心照顧和及時科學的治療觀察，防止病情加重發展。
目前，我們的護理工作越來越順暢，如果更加註重患者的心理護理和人文關懷，相信接下來會有越來越多的患者康復出院，贏得最後的勝利！
“姑娘，謝謝從那麼遠的地方來幫助我們！”
講述人：孔祥凝 哈爾濱醫科大學附屬第二醫院呼吸內科護士
2月21日 武漢 陰轉晴
轉眼間，我已經在抗疫前線——武漢協和醫院西院支援25天了。近幾天武漢天氣很好，陽光把雨雪陰霾一掃而光。路上，偶然發現街道兩旁的樹枝發了芽，牆角的花也開了，大自然似乎在給人類傳遞一個信息：生命是頑強的，一切都會變好。
剛走進病區，就傳來了一個好消息：組內兩個阿姨今天可以出院了！我打算去病房看看她們並送上祝福。沒想到，剛邁進病房還沒開口就被認出來了，讓我非常感動。阿姨拉著我的手激動地說:“祥凝，阿姨要出院了，感謝這麼多天對我的照顧，比家裡人還要上心，真捨不得你。”我的心裡也很不是滋味，輕輕拍撫著阿姨的背說：“阿姨，要出院了，開心點。”
送走阿姨後，病房又接收了一位新病患，89歲高齡的大爺。他除了新冠肺炎外，還有冠心病、糖尿病、高血壓病等基礎疾病，病情比較複雜，需要多被關注。經過醫生們綜合評估，按醫囑，我給老人進行治療，每一項操作我都格外仔細小心，並反覆詢問老人有沒有什麼不適。
由於住院患者不能有家屬陪伴，醫護人員就是患者最親近的人。大爺剛入院有一些焦慮和恐慌，我走到他床邊輕聲安撫：“大爺，您別害怕，好好配合治療，您的家人還在等著您早日回去團聚呢。有什麼需要，您就跟我們說。”
我覺得護士這份工作就是要以“仁心”換 “人心”，多一些關愛、鼓勵和疏導，增加患者對醫護人員的信任，也提高患者戰勝疾病的信心。安撫好大爺後，同病房患者向我豎起大拇指：“姑娘，謝謝你們從那麼遠的地方來幫助我們，我們一定好好配合治療。你去忙吧，我會幫你照顧他的，有什麼情況我幫他按鈴呼叫你們……”這些話語讓我深受感動。雖然在身處隔離病房，但愛不曾被隔離。此刻，我感覺在武漢支援的這段日子裡，所有付出都是值得的。
文體三 書信體
書信格式
書信格式包括五個部分之——1.稱呼
也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，後加“：”，冒號後不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關係。(具體可參見第四編《應酬稱謂》)稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這裡簡要說明幾條細則：
(1)給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關係的，就寫關係的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。
(2)給平輩的信。夫妻或戀愛關係，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學、同鄉、同事、朋友的信，可直接用名字、暱稱或加上“同學”、“同志”，如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。
(3)給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字後加上輩分稱謂，如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。
(4)給師長的信，通常只寫其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對於十分熟悉的師長，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對於學有專長、德高望重的師長，往往在姓後加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名後加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。
(5)給一個單位或幾個人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機關團體的信，可直接寫機關團體名稱。如“XX委員會”、“XX公司”。致機關團體領導人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務作稱呼，亦可直接在機關團體稱呼之後加上“領導同志”、“負責同志”、“總經理”、“廠長”等。
如果信是同時寫給兩個人的，兩個稱呼應上下並排在一起，也可一前一後，尊長者在前。
上述五種場合，有時還可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對無特殊關係的年輕女性貿然稱呼“親愛的”，那就有失檢點了。
書信格式包括五個部分之——2.正文
正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節，體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節氣不同，也常有所變化，如“新年好!”“春節愉快!”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。
問候語之後，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙。”“近來一切可好?”“久未通信，甚念!”之類。問候語要注意簡潔、得體。
接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請託、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆之前，就應該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。
書信格式包括五個部分之——3.結尾
正文寫完後，都要寫上表示敬意、祝願或勉勵的話，作為書信的結尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝願的話可因人、因具體情況選用適當的詞，不要亂用。
結尾的習慣寫法有兩種：
(1)在正文寫完之後，緊接著寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。
(2)不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之後。也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。
書信格式包括五個部分之——4和5署名和日期
在書信最後一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾後的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，後邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之後，有時還視情加上“恭呈”、“謹上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。
日期一項，用以註明寫完信的時間，寫在署名之後或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應如此。書信格式包括以上五個部分
一封信
親愛的家長朋友：
當您打開這封“家書”時，孩子的假期還在延期中。或許您慶幸終於有一段時光可以陪伴孩子，或許您也為孩子的“居家學習”傷神煩惱。和您一樣，我也是一名家長，同時也是您孩子的家長。這個時候，我們能給孩子帶來些什麼呢？
變身“老師”，增進身份認同
曾強調：家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給學生講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒釦子。
總能遇到一些家長朋友向我表達困惑：“老師，我不懂教育，也不懂如何管好孩子，全拜託你們了！”
對於家長的信任，我萬分感激。但在疫情之下，學習環境的改變，孩子“居家上學”的新模式，從“老師與學生”到“家長與孩子”的教育關係的轉變，不得不讓我們再次認識父母之責。這個時候，我們的家長朋友要勇敢地接過育人“接力棒”。
變身“老師”，要角色轉換。我們要從孩子“生活的保姆”中走出來，成為孩子可參照的榜樣。要像老師一樣，給孩子有益的指引和幫助，讓孩子在家庭中也能吸取成長的養料。
變身“老師”，要充滿信心。咱們家長朋友中，有的白手起家，通過努力取得一定成就；有的善於學習，把小日子過得“風生水起”；有的多才多藝，能力表現讓人讚賞羨慕；有的人品厚重，受到親朋好友尊敬；有的踏實擔當，在行業內讓人稱道。富有創造力、學習力甚至領導力，具有才能、品質、責任的你們，每一個閃光點都足以成為孩子的人生導師。
如此，換個角度看“身份”，相信我們家長朋友也能從中感到驕傲和快樂。
專業護航，做好“第一老師”
如何做好孩子的“第一老師”？希望家長朋友在認真執行教育部“給家長的十條建議”基礎上，加強做好以下4個方面。
1.關愛中，明確的培育目標伴隨成長。
心中有目標，行動才有方向。做好孩子的“第一老師”，首先要明確：我們要讓孩子去到哪裡，想讓孩子成為什麼樣的人。
疫情考驗下，我們要將“五育並舉”與孩子發展結合起來，將涵養心性、提升素養、強健體魄、潤澤心靈、增強能力作為我們教育孩子的出發點。
2.責任中，全面的家校課程護航成長。
生活，是孩子最好的教科書。延期開學背景下，除結合學校老師規劃的文化知識課程外，我們家長完全可以將疫情中的世界萬象整合為孩子學習的課程資源。
樹人先“立德”。疫情，使我們對“生與死”有了更深刻的感受，我們可以給孩子一門生命教育的課程，讓他更加敬畏自然、珍惜生命。從青年人到老人，不管從事的職業或高或低，每個人都在為抗疫積極出力，我們可以給孩子一門感恩教育的課程，讓他更加熱愛世界、關愛他人。從抗疫一線的逆行者，到身邊日日關心孩子健康的扶輪老師，他們盡職守責、不言辛苦、不計得失，我們可以給孩子一門責任擔當的課程，讓他更加懂得承擔使命、傳承“學為萬人役，行率天下先”的扶輪精神。從“一省包一市”的湖北支援隊伍到華人華僑的“口罩航班”，在關鍵時刻彰顯大國之愛，我們可以給孩子一門家國情懷的課程，讓他更加明白胸懷祖國，立己達人。
強身重“體能”。面對疫情，體育鍛煉被推上“熱搜”，成為提高免疫力、對抗病毒的最好武器。“完全人格，首在體育”，身體素質好的孩子頭腦活躍，有更強的專注力，學習更加高效。所以，為了增強體質體魄，體育課程更要排上家庭課表的“C”位！
潤心求“審美”。中國美術家協會副主席吳為山說：“並非所有人都能感受到水中游魚的快樂與天邊浮雲的悠閒，領悟到階前青草的勃勃生機及窗外南山的蘊藉。因為，敏銳的審美耳目、充沛的審美情感和健康的審美靈魂，需要培養和陶冶。”所以，為了在孩子的心靈世界中播撒向善向美的種子，我們也要給孩子一門美育課程。
修己落“實踐”。一個面向未來的學生，需要的不單是簡單知識的識記，更是能夠依靠努力自食其力。孩子在勞動中，不僅能夠有效克服慵懶、散漫的弱點，也能更加明白“幸福的生活需要雙手去創造”。一個熱愛勞動的孩子，即使是考試的失敗者，甚至以後上不了好大學，但他至少也能夠成為優秀的勞動者，能夠自信地適應未來生活。所以，為了讓孩子擁有生活的技能、堅韌的態度、尊重勞動的修養，我們必須給孩子一門勞動實踐課程。
那麼，我們如何通過家庭課堂來實施這些課程呢？
3.用心中，互動的家庭課堂助力成長。
家庭課堂需要積極的環境。我們要根據孩子的不同特點，通過不同的課堂形式，實現“五育並舉”。我們可以跟孩子一起設計“課堂公約”，和孩子達成共識，安排好課堂時間、課堂上要遵守的規則等。
例如，一天中哪個時間段用來閱讀，哪個時間段用來體育鍛煉，哪個時間段用來藝術欣賞，哪個時間段用來居家勞動。閱讀課用多少時間來寫讀書筆記、和家長談感悟，體育鍛煉是選擇一分鐘跳繩還是高抬腿訓練，藝術欣賞是創作一首小詩還是錄製一首歌曲，居家勞動是做一道家常菜還是幫助父母掃地？
公約越細，越容易有序實施，不至於“虎頭蛇尾”。
這裡，我也給家長朋友介紹一種有益的學習形式——項目式學習。它既可以將家庭課堂的效用最大化，又能夠很好地促進家庭親子關係，同時也能夠培養孩子的學習力。項目式學習分為六步進行：選擇主題、制定規則、資料查閱、動手製作、作品展示、總結反思。根據孩子所處的學段不同，我們可以跟孩子一起探討適合的主題進行研究。
那麼，如何讓我們的課堂學習更有活力？
4.期望中，多元的家庭評價激勵成長。
在家庭課堂上，我們要注意和孩子形成情感的共鳴，真正實現家教育人。
在認識上賞識孩子，每一個孩子都有自己的優勢，我們做家長的，應該像藝術家一樣，先找孩子身上的閃光點，然後把它加工成有價值的藝術品。在情感上鼓勵孩子，一個眼神、一個動作都能成為聯繫孩子的紐帶。給孩子充分的信任，孩子便會在這個過程中更加自尊、自信、自強。在態度上溫暖孩子，如果孩子做的不盡如人意，也堅決不能急躁，要知道如果我們傷害了孩子，即使後期拼盡全力補救，傷痕也會留在他的心上。
所以，更多地用多元或綜合評價引導孩子，用積極的語言和孩子溝通，我們就能在良性的互動中品嚐到家教育人的“甘甜”。
家校協同，共促學生髮展
“育分”，更要“育人”。“育”好孩子，是教育者的職責，也是家長朋友的本分。只有家校同頻共振，才能讓我們的教育更有力量。
家校協同，要建立和諧的家校關係。家長朋友能夠在換位思考的同時，與學校相互理解、尊重和溝通。相信家長朋友經歷教育孩子的過程，會更加理解老師的所想與所為，也能夠親身體會協同育人的重要意義。
家校協同，更需家長有效參與，學校指導到位。在孩子的成長和發展道路上，家庭教育最為重要，因此家長在孩子的教育上要擔負起更多的責任。同時，學校建立有效的溝通渠道，與家長及時溝通，相互指導。在這個過程中，若遇到孩子的成長問題，請您一定告訴我們。我們一起探討，為孩子的更好成長加碼助力。
家長朋友們！因為孩子，扶輪與您結緣，老師與您相識，我也與您結成“家長同盟”。疫情未止，成長不停，希望您和我們一起給孩子按下繼續前行的“播放”鍵。
此刻，請收下我誠摯的祝福！祝您及家人平安順遂！祝我們的孩子在疫情的風雨中更加透徹地領會“生活萬歲”，穿越黑暗，照亮未來！也堅信：孩子的成長，就是父母的修行！我們終能精誠所至，金石為開！
與您心心相印的家長：董慧蘊
2020年2月19日
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