謹防孩子的“假努力”

一位網友私信我談及“我有一位高中男同學，學習特別好，一直唸到博士，娶了另外一位女博士生為妻，生下了一個孩子。孩子學習也特別努力，下課問問題把老師都問煩了，結果高考200分，你說這是不是智商問題？”

表面看，這個孩子有如此高知的一對父母，這麼認真的學習態度，結果高考四門課考了別人一門課的成績，好像的確說明這孩子智商有問題。當然，撇開這個家庭有可能出現的先天遺傳因素，就我的經驗來看，他們有極大的可能遭遇的孩子的“假努力”。

我先說說什麼是“假努力”。“假努力”其實是某些孩子在高智商、高情商的條件下，為了掩蓋懶惰，逃避責任而對老師和家長主動實施的一種“示好”。先說個反面的例子：據我媳婦說，她從小就是個“直腸癌”，學習並不好，老師也不待見，主要是因為她——想不出來就一句也不說；哪道題不會就一句也不寫；周圍人都在打小抄，答案遞到她眼前她也不抄，把會寫的寫完，就爬桌上睡覺，結果考試不及格經常被老師批評。

她就是這樣一個“不變通”的性格，也是我最喜歡的地方。但是說實話，她這前半生沒少吃虧，現在也經常吃虧，估計以後還有不少虧要吃。所以我常說她“品格很高”，但是“智商低”、“情商低”，可以作個好媽媽，但是工作中從不受領導待見，“不得煙抽”！

反觀我所教過的很多學生，其中有一類人：學習很差，上課幾乎從不聽講，作業也是一塌糊塗，基本來學校就是度假的。但是他們“臉皮很厚”，經常主動找老師聊天，性格也很開朗，我因為學習批評過他們之後，他們沒有怨恨，也沒有沉淪，而是在積極尋求改變，只是這種改變不是我所希望的。

例如：他們會問我這樣的問題——“老師，‘字典’這個單詞用英語怎麼拼？”——其實這是一個完全不需要問老師的問題，自己翻翻單詞表就能解決了，但是他還是一定要問，因為“愛問問題”是一個好學生的標籤，但是他們的水平又實在問不出又深度的內容，也確實不知道要問啥，所以就“人為創造一個問題”，來在老師跟前表現出積極向上的感覺。

還有人會這樣問問題——“老師，你看我這道題做對了沒？”——然後他拿出一道很基礎的，他自己知道肯定正確的題，來讓老師看看。通過這樣的舉動，來告訴老師，他是積極向學的。

老師們其實對於這樣的學生並不反感，因為他們的動機是好的，想當“好學生”。只是著力點有問題，他們的所作所為，都是為了得到老師的認同，而不是真正提高自身的學習能力和學習水平。所以我說這類孩子是“跑偏了”，是“假努力”。但是有的時候，你還不能明著說他，哪句話說不對，他可能連這點積極性都沒有了。

剛才說的是師生之間，家長和孩子之間也有這種情況。說說我的體驗：我兒子寫作業也有好動、愛走神、畏難的毛病，有一次我用戒尺狠狠地收拾了他一次。第二天我發現他放學回家的時候，主動說他有幾個字不會寫，他要再練練。我當時還竊喜，一位棍棒教育生效了，就去偷偷觀察他寫作業。結果發現，他把他已經會寫的那幾個字，反覆抄了一二十遍拿給我，然後說“爸爸，我聽你的話了，多抄幾遍記得牢！”，我就問他“那你為什麼不抄上次你聽寫錯的那幾個字呢？你為什麼不先抓緊把老師佈置的作業寫完呢？“

後來我想來想去想明白了，上次寫錯的字，這次再寫還要去翻語文書，太麻煩了。而那天數學作業是他最不想寫的三位數混合運算。他知道寫錯的字需要複習，但是因為懶惰，選擇了挑熟字寫；他知道不擅長三位數混合運算，但是因為畏難，而選擇迴避。但是“爸爸生氣了”，他無法獨立、無法擺脫我們的監護，只有想辦法彌合關係，而最不受罪的方法，就是“假努力”！

如果我本身不是老師，或是對他各科目的學習細節不清楚，我就

可能真的以為孩子“變好了”，孩子“懂事了”，孩子“開始認真學習了”，可事實真是這樣嗎？如果我經年累月得被孩子這種“假努力”、“真討好”欺騙的話，孩子不是自己把自己廢掉了？

總結一下，這些孩子都並不笨，甚至太聰明瞭，有意無意的做出一些“努力”的樣子，其實他們很高興聽到老師和家長說他們學習不好是因為“智商低”或是“方法不對”，因為他們心裡清楚，“智商低”或是“方法不對”是可以被原諒、甚至被同情的，而“懶惰”、“貪玩”、“不好好學”是不能被原諒的。

所以他們寧願“兩害相權取其輕”，從“被審判對象”搖身一變成為“受害者”。

結尾用我經常跟家長們說的那句話：“現在的孩子營養豐富，哪有笨的？學習差99%都是因為不夠努力，只要功夫做到了，最差都是中游以上。”

但前提是——小心孩子的“假努力”！