在我21年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為班主任工作是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的。
以下是我在擔任班主任的過程中總結的工作方法，說得不好，不對的地方敬請各位批評、指正。
第一、知己知彼，百戰不殆
班主任接手一個新班級，應該事先通過各種渠道瞭解班級學生，為制定班級計劃做好信息備案。班主任應該向其他教師及家長了解學生的學習情況、身體狀況、監護情況、興趣特長等等方面。我們班的學生人數32人雖然不多，但是留守兒童多,有8人，寄午餐人數多有17人。瞭解到這些情況，我就對這些特殊孩子事先確定好一對一的幫扶措施。例如我們班有個孩子叫王雪萍，她經常不完成作業，我很生氣，我叫她重做作業，可她依然如故。後來我改變教育方法，叫她到辦公室來談心，這時我才知道她父母都在邵武打工，她跟爺爺奶奶在家，爺爺奶奶沒有能力輔導她完成作業，加上自己懶惰,因而常常不完成作業。根據這一情況我特別給她找好一個小老師,在有空的時候輔導她完成各種作業，經過幾次小老師的輔導，再加上班主任的關注，該生慢慢地改正了缺點。
第二、尋找助手，事半功倍。
俗話說得好，眾人拾柴火焰高。一個集體的團結不僅是靠班主任的組織，更是要靠全體學生的共同努力。為了駕馭班級這艘航船，我精心培養一批得力的班幹部，創建完善的班級管理體制，為了讓更多學生得到鍛鍊的機會，我多設置了一些班委崗位，每個崗位都有具體的事情。班會課讓全體學生明確班級努力、前進的方向，共同建造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。
第三、營造氛圍，凝聚合力
班級文化建設可以有效地激發學生的學習興趣，培養學生良好的道德品質，塑造出積極向上的班級風貌。因此我充分地認識到班級的個性化佈置所帶來的益處。在工作的過程中，我十分重視學習園地、黑板報、文化牆的建設。學習園地粘貼著學生美觀的圖畫，整潔的作業，規範的試卷，並且及時更新。黑板報內容豐富，形式活潑。更新板報內容時經常要求學生尋找資料共同參與。我抓住學生天真、活潑的年齡特點，精心佈置“蘋果樂園”。“蘋果”分成紀律果，勞動果，學習果。一週內沒有違反紀律的學生就能領到一個綠色的紀律果；一週內有積極參與勞動並且態度認真的學生能得到一個黃色的勞動果；每次考試前三名的學生能得到一個紅色的學習果，作業本中每十個“優”也能換一個學習果。每週班會課就在蘋果樂園裡給學生粘貼各種顏色的果實。期中對獲得“蘋果”較多的學生進行表彰。受到表彰的孩子更自信了，沒有受到表揚的孩子在此氛圍中也會暗暗下決心，要努力爭取拿小“蘋果。”
第四、愛心鋪墊，其樂融融
班主任熱愛學生，學生便會以同樣的愛來回報老師。在愛和被愛的過程中，我享受著工作的快樂和幸福。
平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是我工作中至關重要的一環。我在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，我心平氣和地說理教育，他們一旦有一丁點兒進步就大力表揚，讓他們找回自信。
另外一個班級中，無論男女，不管好壞，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注。平時多走進他們，與他們談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾。因而我要扮演好教師、好朋友、好父母等多重角色，也只有這樣才會贏得學生們的尊重、信賴，形成一股強大的班級愛心凝聚力。元旦前夕，當我走進教室，我驚喜地發現教室被學生布置得很漂亮，前後門都貼著作業紙張，我走進一看，發現上面寫著:祝鄧老師，朱老師新年愉快，工作順利。講臺上也放著學生們的自制的賀卡以及一些花朵。望著這些可愛的孩子我感受到了他們簡單而又誠摯的愛。我臨時決定在班上開展歌詠比賽。因為愛，學生和我都愉快地度過了2010年的最後一天。
第五、賞識激勵，工作良方
當學生有了進步時，最需要得到的是認可與讚賞；當學生受到委屈時，最需要得到的是安慰；當學生犯了錯誤時，最需要給予的是寬容；當學生遇到挫折時，最希望得到的是鼓勵… …教師的賞識激勵是學生髮展的最大動力。
每一個學生身上都有優點和缺點，因為他們的年齡小，可塑性強，因此，我善於挖掘、調動學生身上的積極因素，使學生身上的潛能得到開發，情感得到調動，使學生的努力獲得成功。
特級教師魏書生曾這樣賞識那些學習不好的“差等生”：儘管他們上課聽不懂，跟不上，卻仍然陪著其他學生聽講，一節兩節，一天兩天，長年累月，這容易嗎？儘管老師不高興時常拿他們當出氣筒，可他們每每見到老師，總是笑臉相迎，禮貌問候：“老師，您好！”這是何等的胸懷… …所以，作為班主任，就要善於從非慣性的角度去看問題。有時，班主任的一個賞識的眼神，一個動作，一句話語，可能令學生一輩子也忘不了，賞識教育就像沐浴學生心田的陽光和雨露，使學生健康成長。記得有一次，我班的學困生林文潔讀對了一個詞語，我表揚她：“你真棒！”她就因為老師這樣一句簡單的表揚，高興了一整天。所以，班主任千萬不要吝嗇表揚和激勵。
另一方面，要對學生的小缺點與小錯誤儘可能地給予諒解與寬容。學生是學習的階段，是成長的階段，是犯錯的階段，班主任要換位思考，要學會諒解，要學會包容。諒解能感化學生，能讓他們在一次次犯錯中調整航標，繼續前行。
第六、開展活動，促進發展
俗話說得好:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要培養學生良好的行為習慣，除了日常的說教外，更重要的是開展多種有益的中隊活動。我經常開展一些豐富多彩的主題班會活動，活動中同學之間相互瞭解，相互幫助。教師有效引導學生熱愛集體，尊老愛幼，熱愛勞動，愛護公物，相互幫助等，讓他們樹立良好的思想觀念。
本學期，我利用學校的廣播操比賽，硬筆書法比賽，繪畫比賽，詩歌朗誦比賽，號召學生積極參與，學生們通過辛勤備戰取得了優異的成績。豐富的活動既可以增強集體的凝聚力、向心力，又讓學生在活動中學會與人交往，與人和諧共處，感受快樂的集體生活。通過活動，學生也明白了機會只會留給有所準備的人的道理。
當然，在工作的時候我也碰到過反覆說教學生進步也不大的難題，也碰到過軟硬不吃的學生，也遇到過萬事不管的家長，這些難題今後還要向各位班主任學習請教。
班主任的工作有喜有憂，有笑有淚，讓我們在工作實踐中記住那些歡樂場景，忘記那些憂心的煩惱吧。最後祝願每一位老師身體健康，因為我們的任務還很重。
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